小朋友的家 教学目标： 知识技能： 1.认读生字，学会8个生字，认读8个字。会读写6个词语。 2.朗读课文，能够背诵其中的两三个小节。 3.知道我国有很多不同的民族，知道各民族风俗不同。 过程方法： 1.在语言环境中培养学生自主识字的能力。 2.培养学生搜集资料的能力。 3.开阔学生的眼界，培养学生的创新意识。 情感态度： 对识字和搜集资料感兴趣。 教学重点： 1.认读生字，学会8个生字。 2.朗读课文，知道我国有很多不同的民族，知道各民族风俗不同。 教学难点： 朗读课文，知道我国有很多不同的民族，知道各民族风俗不同。 教学课时： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1.亲爱的小朋友，我们国家是一个多民族的国家，你知道我们国家一共有多少个民族？（生答：56个民族。） 2.你们可真棒！这56个民族所穿的服装不一样，风俗也不一样。今天，我们就请来了四位少数民族的小朋友，请他们来介绍他们的家。（板书《24小朋友的家》齐读课题） 想快点认识他们吗？那就赶紧打开书去请你自己读课文，读一读吧！ 二、初读课文，认识生字。 1.自己轻声读课文，借助拼音读准字音，拼不准的就问老师和同学。（生自己读课文） 2.我听见你们都很认真地读书，课文中出现了一些词语朋友，你能校准他们的名字吗？出示词语： 民族 幸福 奶茶 家庭 儿童 地板 风俗 相同 姑娘 A.个别读。（用激励性的语言鼓励学生，尤其是困难生。） B.大家伴奏读，（一边拍掌一边读，增加趣闻性）看谁的眼睛能盯着这些词，把它们记在心里。 师：你们读的真好，把这些词放入课文中你还认识吗？快试一试。这一次看谁能读正确、读通顺。 三、细读课文，了解内容。 1.你们读的又快又棒，再好好地读一读课文。这一次，你一边读一边画出课文到底介绍了哪四个少数民族的小朋友的家？他们的家什么样？（学生自己读） 2.小组交流。 快和小组的伙伴说一说，你都知道哪些小朋友的家了？小组讨论（师巡视，参加到小组交流中去，指导交流，发现问题） 3.展示汇报。 A.你们讨论交流的真热烈，谁来说一说你知道哪个小朋友的家啊？（孩子想说哪个民族，就说哪个民族，师出示相应的课件） B.学生个别发言介绍蒙族小朋友小满打的家，说出他的家的样子。谁能读一读有关的句子。让我们一起去看一看。（出示课件图,蒙古包） C.学生个别发言介绍、维吾尔族、藏族、傣族小朋友的家，方法同上。 4.请你在这四个小朋友中选一个，向大家介绍自己的家。表演中发挥学生的创造能力。先组内表演，在班上表演。 5.除了书上介绍的民族小朋友的家，你还知道哪些小朋友的家什么样？介绍给大家。 6.师：尽管我们有56个民族，，风俗又不同，可是各族小朋友生活在一起，就像一家人一样。祖国是个大家庭，各族儿童是一家。我们一起读最后一段。 四、诵课文中你喜欢的两三个小节。能多背的有奖励 。（生试背） 五、学习生字 1.怎样记 2.观察田字格，怎样写,自己写。 六、作业 1.抄写生字 2.背诵课文 板书设计 蒙古包 小朋友的家 土拱凉 竹楼 碉堡 第二课时 一、背诵课文。 把你喜欢的小朋友的家背给同学听，先小组交流，再抽查。 二、学习生字 1.出示生字卡片，生练习读并扩词。 幸 福 圆 茶 板 童 2.生结合笔顺格自学生字，分析字形。 3.指导学生用部件记忆字形。你还有什么好的记忆方法介绍给大家。 A.幸福： 说一说什么时候你感到幸福？ B.圆——园 比一比说说他们的区别，组词比较。 4.生观察田字格中的生字，师范写，指导关键笔画。 5.生自己描写一个字，说说在写的过程中那一笔不好写?自己独立写一个是要注意。 6.生写字，师巡视指导。 三、巩固练习 1.组词读生字。齐读、比赛读。 2.读词抄写词语。 四、作业 抄写生字(每个字抄写3个)。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3dcb00d0920ef12d2af90242a8956bec0975a529.html