因野地冶制宜指导英语家庭教育--以小学三年级学生为例 作者：赵玲莉 来源：《新教育·科研版》 2017年第8期 【摘要】胜浦实验小学由于特殊的地理位置，生源很多都来自外来务工人员家庭。很多家长都是双职工，文化程度不高，对于英语更是零基础。在这样的大背景下，英语教师如何开展教育工作成了一大难题。教师因地制宜，通过细化每项工作感化家长，创设亲子共读时光，把英语教育生活化等方法，逐步实现英语教育“有益”于学生发展的目标。 【关键词】英语学习 家庭教育 学生发展 以笔者任教的三年级为例，三年级学生接触英语的时间不多，一周四节课，其中一节是外教课（口语课）。加之学校班容量大，每个学生上课读英语、说英语的时间不会超过15分钟。所使用的译林版小学《英语》三年级上册的教材内容浅显，句型简短单一，英语基础较好的学生花一到两个月就可以学完了，而我校的学生要学一个学期。学生校外接触和运用英语的机会更是少之又少。尽管老师们每天披星戴月，学生的整体英语素养还是处于相对落后的状态。今年新接手班级后，笔者根据本地学生实际需求、家庭现状，尝试通过指导家庭教育的方法，来实现学生英语能力的逐步提升。 一、家校联络架桥梁——细化工作，以德服人 家庭是孩子的第一学校，也是就读时间最长的一所学校。家庭对孩子的发展起着举足轻重的作用。苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。”在我们的学校教育中，取得家长的配合是很重要的，如果没有有效的家校联系，教育将难以持续，乃至收效甚微。 根据语言学习理论，输入是输出的基础，大量的听、读是说、写的前提。三年级是整个小学的一个过渡阶段，学生活泼好动，思维从具象向抽象转化。因此，笔者十分注重培养学生的听、读、预习等习惯。我对学生提出了“听、读、划、写”四大预习要求，并通过家校路路通、家长QQ群等手段，指导家长配合学生预习和复习。此外，与家长联合，开展奖励制度以鼓励学生学习也很有效。如每单元教授完后，英语书上的听读签字不少于5个，签满的同学可以获得老师的一个贴纸。 家家有本难念的经，有的学生由于种种原因得不到一对一的家庭辅导。这时候，笔者就会与家长电话沟通，或者请家长来学校坐一坐，聊聊孩子的在校情况，逐个突破这些“问题家庭”。起初，学生对于摘录回家作业问题很大，教师便与家长们达成共识，每天帮孩子在作业本上签字确认；教师检查完作业后，及时给出反馈，家长再打开作业本时便一目了然了。 就是这样一件件看似微不足道的事，让家长感受到教师良好的师德素养。教师每时每刻对孩子倾注的爱感动了家长，让他们没有任何理由放弃自己的孩子，因此他们都愿意花更多精力陪伴孩子。 二、亲子共读促兴趣——开展活动，以情动人 宋庆龄说过：“孩子们的性格和才能，归根结蒂是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。” 结合本班的班本计划，笔者利用课余时间指导家长购买适合学生阅读的英语绘本。每晚睡前阅读，能有效促进亲子感情；原汁原味的英语，不仅能让学生感受英语之美，而且能拓宽语言积累渠道，提升英语运用能力。教师每周设立一天“无作业日”，专门供家长和孩子一起阅读，保证每周阅读量在3小时以上。同时，教师每周收集并检查学生的阅读视频，选出优秀视频在全班进行播放，以激励其他学生。学生们推荐的最热门绘本，还有机会被选作外教课上讲的故事内容。 “兴趣是最好的老师。”学生学习英语的积极情绪被家长、老师和成就感大大地激发，他们就有了对学习源源不断的动力。 三、主题教育促发展——贴近生活，以理育人 我校的校本课程是“生活中的英语”，提倡将英语与生活进行紧密的结合。在此基础上，笔者将每单元的语言知识与学生生活相结合，根据不同主题开展教育。如在教授3A Unit 4 My family时，教师发动家长给学生拍了全家福。这时候，学生就可以在课上指着照片介绍自己的家庭成员了。最后，拓展一句“I love my family”，可谓有感而发，水到渠成。课上教授Family song，让学生边做动作边唱给父母听。最后一课时，教师还带领同学们一起画全家福（family tree），既让学生了解了树形结构图，又让学生理清了家庭成员的关系。学生回家装饰自己的family tree，用英语向家长介绍所有家庭成员，不会说的一起上网查一查或者讨论。整个过程调动了家长和学生双方的主动性，让学生明白了爱父母、爱家庭的道理，也让家长更为孩子感到自豪。这样的例子不胜枚举：自我介绍、服装秀等等，这些贴近生活的主题教育进入家庭，有效地增进了家校沟通。 英语课改强调，英语教育要有效、有用、有益。最理想的状态是“有益”，指的是让学生享受英语学习，点燃英语学习的信心之火。教育家孔子主张因材施教，对于不同类型的学生，要采取不同的教育方法以达到教育目的。根据本地实际情况指导家庭教育，笔者更好地了解了学生，从而走近学生，帮助学生，成就学生。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3e3429f1f32d2af90242a8956bec0975f565a49b.html