英语家庭教育现状与对策刍探 作者：周翠凤 来源：《成才之路》 2020年第8期 周翠凤 （江苏省苏州市相城区御窑小学，江苏 苏州 215100） 摘 要：英语家庭教育是一种启蒙教育，对学生的英语学习具有重要影响。目前，英语家庭教育还存在城市与农村差异较大、教育方式单一、功利性较强、教学手段不当等问题。要提高英语家庭教育效果，家长就要树立正确的英语教育理念，提升知识水平和教育教学技能，为学生提供适合的英语学习环境和条件。 关键词：英语教学；家庭教育；教学方式；教育理念；教育技能；教学效果 中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）08-0138-02 英语家庭教育是一种启蒙教育，但目前英语家庭教育仍然存在诸多问题，如家长对孩子英语学习功利性较重、孩子缺乏学习兴趣、家长缺乏教育学以及儿童心理学知识等。针对目前存在的这些问题，家长要树立正确的教育观念，培养孩子的英语学习兴趣和听说能力，同时要不断提升自身的知识水平和教育教学技能，打牢英语知识基础，积极为孩子提供适合的学习环境和条件，这样才能提高英语家庭教育效果。小学阶段是孩子语言发展的黄金期，因此，除了日常的学校英语教学外，如何让孩子学好英语，如何教孩子学习英语，已经成为越来越多家庭关注的问题。本文对英语家庭教育现状进行分析，探讨英语家庭教育对策。 一、英语家庭教育现状 1.城市与农村差异较大 从横向来看，农村和城市的英语家庭教育状况具有显著不同。城市的英语家庭教育，家长的参与率远远高于农村，对孩子英语学习无论在重视程度上，还是时间上，都远远超过农村。农村孩子往往对英语学习认识不上去，认为英语学习无关紧要，以后未必能用得上，所以很难产生学习兴趣。而城市里的孩子，尤其是大都市的孩子，几乎每天都能接触到外国人，从小就在国际化的环境中耳濡目染，潜移默化地会在心里产生学习英语的愿望。 2.教育方式单一 英语家庭教育主要由学生家长亲自辅导，有的家长因为工作原因，有时候无法保证辅导时间，导致孩子英语学习缺乏连贯性。还有一部分家庭则为孩子购买英语光碟、丛书等学习资料，让孩子跟着自学。部分家庭会请一些英语专业的大学生、研究生来家辅导。但总体而言，英语家庭教育的教学方式还比较单一。另外，从英语家庭教育的教辅材料来看，大多数家庭选择的是“剑桥英语”和“走遍美国”，其他的教辅材料几乎没有。而英语教辅材料还有“新目标”“迪士尼英语”“洪恩GOGO”等，选择单一的教辅材料不利于拓展孩子英语学习视野。 3.功利性较强 部分家长对孩子英语学习的功利性较强，从课题组调查结果可见，他们希望孩子学好英语是在考试中取得高分，而往往忽略英语作为一种语言应注重表达和交流能力的培养。在家庭英语教育中，家长努力教授孩子单词和语法知识以及一些常用的固定搭配，这没有错，也非常必要，但忽视口语表达和听力的培养，就本末倒置了。在英语家庭教育中，有的家长为了跟风，为了赶时髦，根本不考虑孩子自身的素质和年龄特点，把孩子送到各种英语培训班学习，结果事与愿违，花了许多钱不说，反而让孩子对英语学习更加厌恶。 4.教学手段不当 家长教学手段不当，是目前较为普遍的问题。部分家长只注重对孩子英语知识的教授，更有甚者对孩子进行英语知识的强行灌输，缺乏对孩子英语学习兴趣的培养。还有些家长只关注孩子的每一次学习学会了哪几个单词，知道了哪些语法知识，会说哪几句英语，对口语训练的强化以及对单词的记忆格外重视。然而，家长们更应该清楚地认识到，兴趣才是最好的老师。失去英语学习兴趣，孩子虽在一时能提高英语考试分数，但对长远发展非常不利。这样的家庭英语辅导，让孩子只能体会到英语学习的压力和负担，不能产生自发的学习欲望和动力。还有些家长只关注孩子的考试分数，把每一次考试看得特别重要。 二、英语家庭教育对策 1.树立正确的英语教育理念 科学正确的家庭教育理念是英语家庭教育成功的关键，家长只有摒弃错误的、过时的教育理念，才能形成有效的家庭英语教学模式。首先，家长一定要考虑到英语教学的特点，语言的学习绝不是一朝一夕就能成功的事情，需要一步一个脚印，一点一滴的积累，只关注孩子的学习速度，必然会带来学习质量的下降，欲速则不达。因此，家长要摒弃对孩子英语学习的功利性，注重培养孩子的英语素养和学习兴趣，让孩子体验到英语学习的乐趣，主动学习，而不是被动地学习。其次，家长一定要考虑到儿童的身心发展特点，选择适合孩子身心特点的教学内容，采用科学合理的教学手段，这样才能提高家庭英语教育质量。 2.提升知识水平和教育教学技能 不少针对儿童英语家庭教育的调查结果表明，有的家长的英语基础知识已经淡忘，有的家长的英语水平比较差，有的家长不会英语，有的家长不懂正确的英语教育方式。俗话说，家长是孩子的第一任老师。第一任老师的素质、知识水平和教育教学技能，直接影响着孩子的英语学习质量。因此，家长要加强自身的英语学习，提升自己的知识水平和教育教学技能。小学阶段主要还是让孩子开口说英语，因此应侧重孩子口语表达能力培养。家长要努力提升口语表达能力，发音要准确，表达要流畅；要了解英语教学内容、教学目标，做到既不揠苗助长，也不挫伤孩子的学习积极性。家长在学习过程中，可看教学视频，并进行跟读，以纠正自己的发音。这需要家长具有耐心和毅力，只有掌握扎实的英语基础知识，并且做到发音准确、语调优美，才能提升教育教学技能。同时，家长要努力学习儿童心理学知识，了解儿童心理，激发孩子学习兴趣，调动孩子学习的积极性和主动性。在和孩子的互动中，家长要注重孩子良好学习习惯的养成，不但要培养孩子学习英语的能力，还要培养孩子的终身学习习惯。 3.提供适合的英语学习环境和条件 英语毕竟不是母语，在非母语的学习环境中，儿童英语学习一般依赖其周围是否有合适的学习环境。因此，语境对于任何一门语言的学习来说，都至关重要。对我国少年儿童来说，虽没有相应的英语学习环境，但家长可以充分发挥主观能动性，为孩子创造语言环境，让孩子在潜移默化中受到熏陶，培养孩子的语言表达能力。有条件的家庭可以为孩子提供和外教多多接触的机会，并和外教一起参加活动，这有助于了解英语文化。家长也可以在家中张贴“pear、train、truck、noodle、dumpling”等生活中常用的单词，让孩子在生活中学习单词和练习发音。同时，也可以为孩子提供适当的英语学习工具，如录音机、MP3、MP4等。当然，还可以为孩子推荐一些适合的英语学习网址，与孩子共读英文图书，学唱英文歌曲等，从而让孩子在快乐中成长，在乐趣中学习英语。家长要有计划、有目的、有步骤地让孩子多听、多说英语，提高孩子英语学习能力，提升英语家庭教育效果。 三、英语家庭教育展望 儿童阶段是孩子英语学习的一个关键时期，处于这个阶段的孩子，语言学习能力较强。家长在实施英语家庭教育的过程中，应该充分认识到这个时期孩子的特殊性，根据孩子的特点，有针对性地设计教学内容，创新教育模式。同时，家长要不断更新教育理念，激发孩子的学习兴趣，还要考虑到孩子的差异性、独特性，为孩子提供合适的语言环境，这样的英语家庭教育才会收到好的效果。 参考文献： [1]陈光伟.幼儿英语教育的误区及对策[J].山东师范大学外国语学院学报,2005(01). [2]贺义辉.少儿英语家庭教育理论与实践探讨[J].泸州职业技术学院学报,2010(02). [3]陈之娟.幼儿英语家庭教育环境现状调查研究——以皖东地区为例[J].阜阳职业技术学院学报,2019(03). [4]张华洧.家庭英语教育对于城乡小学生英语学习的影响对比性研究[D].华中师范大学,2018. [5]马杰.基于家庭教育视角的幼儿英语教育对策研究[J].成才之路,2018(08). [6]马翔宇.家庭教育对小学生英语学习影响的实证研究[D].哈尔滨师范大学,2016. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6885f406750bf78a6529647d27284b73f34236ce.html