新蔡县思源实验学校智慧课堂教学设计 七年级下册 Unit 5 Our School Life Topic 1 I usually come to school by subway. Section A 学习目标 知识目标: 1.能根据已学语音、音标及发音规则,正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用:gate, by, subway, underground, always, come on, on foot等; 2.能正确使用how来询问日常的交通方式,并能正确使用表示交通方式的介词by; 3. 能就询问和表达交通方式的话题进行交流与对话操练. 能力目标: 1.能听懂有关表达交通方式的简单对话或叙述; 2.能写出表达交通方式的简单句子。 情感目标: 1. 能够积极与同学合作,参与课堂活动,大胆实践; 2. 通过了解他人的校园生活,培养关心他人的意识。 1. 能会说日常生活中的交通工具的表达。 重点 2. 在情景对话中,能学会用how来询问交通方式,学会用“by+交通工具”—How do you usually come to school? —I usually/often… by… Do you often come to school by bike? I usually come to school by subway/by bus/on foot. 难点 by+交通工具的单数名词, 提问交通方式用How。 SectionA是本话题的第一课时,学生对于交通方式的英语表达才刚开始接触,因此可能学习者分析 出现用英语表达交通方式的不流畅,教师应该在教学活动中创造机会,引导学生在活动中反复操练进而巩固关于交通方式的英语表达。 学习活动设计 环节一: Warming-up 教师活动: 1 自我完善 1. 英文交通儿歌 T: Boys and girls, Let’s enjoy a song and we can try to sing together. 活动意图说明: 1. 通过学唱英文歌曲,巩固新单词,引入本课学习内容是关于交通的,同时增强学生学习英语的兴趣。 环节二:Presentation 教师活动: 1. Lead in (Present PPT) Help the students to revise the greetings of new year and lead to the means of transportation. T: Try to express the means of transportation as many as you can. 2. Play the tape recorder and check the answers. (推送主观活动2b) T: Listen to 2b. Match the means of transportation in 2a with the people. 3. Do 1a. Play the tape recorder, students try to finish three questions. Eg: Where do Kangkang, Jane and Helen meet? (详见pad) 4. Key and difficult points. How do you usually come to school? 强调by + 交通,以及It’s time for sth./ It’s time to do sth. etc. 5. Read 1a. (推送主观活动1a, 模仿语音语调,并录音上传) T: 分组朗读1a,录音上传,为你喜欢的录音点赞。 6. Work in groups. Make up a new conversation according to 1a. 活动意图说明: 1. 通过导入掌握by+交通的用法,为接下来1a的学习做铺垫。 2. 训练学生听力,能理解对话的大意,完成句子的问答。 3. 训练学生的口语技能,语音语调,敢于开口说英语。 4. 训练学生的拓展能力,能够学以致用,尤其对考试的补全对话会有帮助。 环节三: Consolidation 教师活动: 1. 3a-3b. Play the tape recorder and help the students check the sounds. Correct their sounds while they are reading. 2. 课堂测。 推送客观试卷,及时检查学生对今天知识的掌握。 T:今天我们学习了有关交通的提问与表达,下面让我们检查一下今天的知识掌握的怎么样!做的最快最好的前五名同学可以为本小组加分。 2 活动意图说明: 1.3a和3b主要帮助学生纠正读音,同时找出这些字母 e, ea/ee, ea, ei, d, dge 的发音规则,可以帮助学生更好地拼读单词。 2. 通过课堂测,及时收到反馈,检查学生对重点知识的掌握情况。 环节四: Summary 教师活动: 1. Ask students to summarize the key points. T:I’ll ask several students to summarize what we have learned in this lesson. 请不同的学生总结本话题他们学会了什么,引导他们从词汇、语法和重点句型上来表达。 2. 资源推送。(把听力和重点知识讲解推送给学生一边下课巩固) 活动意图说明: 让学生自己总结,鼓励他们很棒,又离学霸近了一步。并推送听力及知识点,方便不会读的学生课下可以跟着学习。 4 板书设计(板书完整呈现教与学活动的过程,最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性) Topic 1 I usually come to school by subway. Section A 1.—Happy New Year! at the school gate —The same to you! by + 交通 2.—Nice to see you again! come on —Nice to see you, too. on foot 3.—How do you usually come to school? —I usually come to school by bus/subway... 5作业与拓展学习设计(巩固 提升) 1. 课下跟读pad推送的音频,并背诵1a和巩固并会使用交通相关的表达。 2. 作业本上巩固新单词,完成练习册Section A。 3.预习作业: 预习课本Topic 1 Section B, 完成学案Section B。 6特色学习资源分析、技术手段应用说明 利用多媒体和平板给学生提供尽可能多的资源,扩展学生的视野和知识面。 7教学反思及改进 3 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/3ece6fefa900b52acfc789eb172ded630b1c987b.html