小练笔，大天地 作者：金晓芳 来源：《成才之路》2021年第10期 摘 要：练笔在美术教学中占据着重要的地位，能起到温故知新、分层讲解、突出重点的作用。在美术练笔教学中，教师要为学生精选练笔内容，推荐练笔工具，设计练笔过程，优化练笔评价，提升学生练笔教学的质量，带领学生走进绚丽多彩的美术天地，让学生真正爱上美术，形成良好的艺术修养。 关键词：美术教学;练笔;内容;工具;过程;评价 中图分类号：G421;G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）10-0066-02 美术教学十分注重对学生实践能力的培养，如果学生能够利用自己所学的美术知识进行美术创作，就可以在此过程中感受到学习美术给自己的生活带来的乐趣，并丰富情感体验。新课改要求美术教学要彰显学生的主体地位，而练笔则充分重视了学生的学习感受，所以教师在实际教学过程中应该重视对练笔教学的研究，通过更新教学手段、优化教学环节等方式提升学生的美术技能，使学生可以积极主动地参与到美术实践中。 一、精选练笔内容 在组织美术练笔教学中，教师首先应当为学生精选练笔的内容，这是有效开展练笔教学的关键。首先，练笔的内容应该紧扣教材内容，突破重难点。其次，教师在设计练笔内容时要根据学生的性格特征、学习基础以及兴趣爱好选择适合的材料。再次，要选择难易适中的练笔内容，才易于被学生所接受。例如，“添画人像”这节课的内容就十分适合学生练笔，不仅难度适中，而且实用价值很高。本节课的教学目标是让学生了解人物头像的基本结构和特征，学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像，充分发挥学生的想象力。教学重点是引导学生欣赏和了解人物头像的表现方法，学习根据头像的一半创造性地添画另一半。教学难点是培养学生的发散思维和想象力。在练笔过程中，教师可以让学生画一画自己熟悉的对象，如自己的同桌。教学时，教师可先为学生播放教学课件，即人物头像切割图，并展示添画过程。教师可提问学生：“你们对片中的哪些地方最感兴趣？添加部分运用了哪些方法？有哪些地方体现了想象和夸张？”接着，教师可利用实物投影给学生演示利用线描方法添画人物头像的一半的方法，展示并分析相同的一幅画如何使用油画棒、水粉、黑白画等方法来达到良好的艺术效果，引导学生欣赏并分析教材中的优秀作品。教师还可给学生布置任务：将同桌的正面头像图片剪下来一半贴在作业纸上，用相同的方法添画人像的另一半。 基于学生的认知水平，立足教材，为学生精心选择练笔的内容，能够体现以学生为主体的教学理念。学生在练笔过程中体验丰富多彩的美术世界，就能为以后的美术学习奠定坚实的 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3f743bcc85c24028915f804d2b160b4e777f81b9.html