物理学史的力量——物理概念教学的新视角——以动量概念的建立为例 阿不都克由木·吾吉阿不拉;邢红军;李晶;石尧 【期刊名称】《教育科学研究》 【年(卷),期】2017(000)009 【摘 要】中学物理教材体系包括知识逻辑展开、实验探索、历史思想线索等类型,恰当地选择合适的教学路径,是中学物理概念教学中的重要问题.以动量概念教学为例,深入剖析知识逻辑展开与实验探索方式的不足,论证以物理学史展开引领动量概念教学的必要性与可行性.在此基础上,从力学课程框架、物理概念教学、物理教材编撰三个角度,阐述物理学史在物理概念教学中无可替代的教育价值. 【总页数】6页(P40-45) 【作 者】阿不都克由木·吾吉阿不拉;邢红军;李晶;石尧 【作者单位】新疆和田师范专科学校理学院 848000;首都师范大学物理系 100048;首都师范大学物理系 100048;中国人民大学附属中学分校 100086 【正文语种】中 文 【中图分类】G633.7 【相关文献】 1.合作探究中优化初中物理概念教学r——以《物质的比热容》概念教学为例2.以核心概念为主题的单元整体设计——以学生"份、倍、分数"概念的确立为例3.具身认知视野下比值物理概念教学策略优化 —— 以初中比值物理概念"密度"为例4.基于核心素养的物理概念教学——以“密度”概念教学为例5.谈物理概念教学——以“向心力概念”的引人为例 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3f9b43b025fff705cc1755270722192e4436584a.html