东海县白塔高级中学“分层次问题教学”高二语文 课时：一课时 时间：2012-10-30 主备人：邱静 班级： 小组： 任课教师： 《管仲列传》教案 【教学目标】 1、积累文言词语“相、小、霸”等，了解文言句式如宾语前置、状语后置等。 2、总结管仲从政取得成功的原因，体会管仲“因祸而为福，转败而为功；贵轻重，慎权衡”的做人原则。 3、品味作者对管仲的赞美和褒扬。使学生懂得同学、朋友之间相处贵在真诚，互相理解。 【教学重点】 积累重要的文言词汇及句式。 【教学难点】 品味文中所蕴含的人文内涵及对今天的现实意义。 一．自学质疑。 文言知识积累 1. 知我不羞小节而耻功名不显于天下也 羞 意动， “以……为羞” 耻 意动， “以……为耻” 2. 富国强兵 使动 ，使……富 使……强 3. 管仲既任政相齐 名作动 ，做宰相 4. 管仲因而信之 使动，使……守信用 5. 贵轻重 意动，以……为贵，重视 6. 然孔子小之 意动， 以……为小,轻视 7．桓公实怒少姬，南袭蔡 名作状语 向南 8．公子纠败，召忽死之 为动用法 为……而死 9. 齐桓公以霸。 名词做动词 称霸 10.桓公实北伐山戎。 名词做状语 向北 特殊句式 （1）判断句 1．管仲夷吾者，颍上人也。 2．生我者父母，知我者鲍子也。 第 1 页 共 1 页 东海县白塔高级中学“分层次问题教学”高二语文 课时：一课时 时间：2012-10-30 主备人：邱静 班级： 小组： 任课教师： 3．知与之为取，政之宝也。 （2）宾语前置 1．岂管仲之谓乎？ 2．分财利多自与。 （3）介词短语后置 1．管仲既用，任政于齐。 2．责包茅不入贡于周室 （4）被动句 1．吾尝三仕三见逐于君。 古今异义词 1．吾尝为鲍叔谋事而更穷困 古义：处境艰难。 今义：生产资料和生活资料缺乏。 2．鲍叔不以为我不肖 古义：没有才能。 今义：品行不好。 3.俗之所欲，因而予之。 古义：乘机就 今义：连词，表结果。 难句翻译指点（学生质疑，互译） 1. 管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸候，一匡天下，管仲之谋也。 2、仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。 3、 桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐。 4、 将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。 二．精讲点拨。 1、纵观全文，哪句话集中表达了管仲对鲍叔牙的情感？这句肺腑之言因何而发？ （生我者父母，知我者鲍子也！） （具体体现到经商、谋事、出仕、作战、事君五个方面的内容叙述上） 贪 贫 愚 时不利 不肖－知我 不遭时 怯 孝 第 2 页 共 2 页 东海县白塔高级中学“分层次问题教学”高二语文 课时：一课时 时间：2012-10-30 主备人：邱静 班级： 小组： 任课教师： 无耻 显功名于天下 2.从这篇传记看，管仲从政取得成功的原因有哪些？ 1、主观因素： A、 “上下相亲”“顺民心”的施政指导思想 b、 “善因祸而为福，转败而为功”的施政才能。 2、客观因素： A、朋友知己之情。 B、 君臣知遇之恩。 【拓展】管鲍之交——喻指知心朋友，形容好朋友间亲密无间、彼此信任的关系。 3.从文中可以窥探到司马迁怎样的感情？ 【明确】 无人知己的寂寞，生不逢时、怀才不遇的个人感叹，使得司马迁为管仲立传时，对于齐桓公任人唯贤，不觉神往。 【明确】 各抒己见，言之成理即可。 三．拓展迁移。 你心目中的管仲是一个怎样的人？如果他是现代社会中的一个人，你愿意和他做朋友吗？（谈谈自己的看法，200字左右） 第 3 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/40129f46852458fb770b56cb.html