幼儿园大班语言猪的理想评课稿 《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《小猪的理想》是一首蕴含着教育意义的故事，它其中的角色都是孩子们所喜欢的，能很好地激发幼儿的学习兴趣。于是及时地抓住大班孩子特别爱说、想说、乐说的语言发展期特点，以此为契机将故事《小猪的理想》设计成语言活动带入课堂，采用分段欣赏故事——完整感受故事——表演故事等教学策略，创设轻松的语言氛围，引导孩子在看看、想想、说说中提高自己的语言表达能力，带领幼儿体验故事独特的情趣美，感受故事中蕴含的友爱、宽容、谅解之意。 一、评教学活动目标通过欣赏儿歌,理解儿歌中的角色特点和情节发展线索;初步尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌,体验和感受儿歌独特的.情趣美和韵律美;体验友爱、宽容、谅解的积极情感。目标的设定难易适度，符合中班幼儿年龄特点及身心发展的特点。 二、评活动准备:小老虎、小白兔等头饰、故事挂图一套。恰到好处 激发兴趣讲课老师采用了引导幼儿主动的探索、亲身体验学习的方法，真正的尊重了幼儿的主导作用。 三、评环节观摩活动，教师开放式的提问，让幼儿自己选择自己喜欢的动物角色带着头饰表演故事，使有机会在集体面前表达，学习表达的方式和技能，从而培养幼儿的独立构思和表述一定内容的语言能力。 四、评教法教师在活动中《小猪的理想》这一内容生动、有趣,孩子们很容易接受。通过活动，孩子们懂得：友爱、宽容、谅解之意，对孩子们进行了优良品质的培养。 在本次活动中，老师始终以大班孩子的年龄特点作为出发点，根据孩子们已有相关的知识和经验设计教学内容!让孩子们对桥有了简单的认识，探究、分析和观察的能力有了一定的发展，并且增强了他们的好奇心和探究欲。他们能够主动的去发现周围的变化，并且用自己的方式表现出来。在活动过程中老师注重充分调动幼儿的多种感官，通过活动让幼儿的亲身体验小猪的理想邀请伙伴从被拒绝到被小伙伴谅解的心情，提高幼儿的阅读兴趣，使多数幼儿能够积极的参与到活动中去，从而较好的完成了教学目标。 五、巧妙设问激兴趣 由点及面知内涵。幼儿园教育是基础教育中的基础教育，语言活动不仅要发展幼儿的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养幼儿积极向上的情感态度，语言活动在发展幼儿的情感态度方面应发挥特殊的作用。《小猪的理想》这个语言活动的重点目标就是“欣赏理解故事, 感受故事中蕴含的友爱、宽容、谅解之意。 用猜测性的提问激发幼儿进入活动主题后，我用猜一猜的方法来引起幼儿的兴趣。如：“猜猜谁会来参加小老虎的生日?小老虎想出什么办法来邀请小伙伴?小伙伴们为什么不来?”等等, 教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会。 六、在赏评的同时的建议：在整个活动中我让每个孩子都有表达与表现的机会,在一定程度上激发了孩子们的学习兴趣，体验了语言活动的快乐。但在活动中由于教师自身的原因还存在着一些值得思考的问题。例如在老师刚开始讲故事时没有用到事先准备好的图片没有利用到。故事仅仅讲了一遍就请幼儿来表演，表演过会活动就结束，全体幼儿没有关注到，这一现象其实是没有真正地做好“在活动中要关注全体孩子”，我应该从另一个方面来调动该孩子的兴趣，如可以鼓励他：“那好吧，老师请你来做小评委，看看哪些小朋友可以讲一下这个故事?” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/40de4c1f80c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b3cc.html