上海静安启用教师数字化培养 27个子维度分析教师胜任力 卞佳烨是上海棋院实验小学的英语老师，作为一位青年教师，她时常感觉，尽管自己上课时讲得很辛苦，但学生的学习效果往往达不到她的预期目标。 “最近我做了一次教师胜任力的评估，在师生沟通技巧这一块得分很低，评估结果建议我应该增强和学生的互动，根据学生的反馈及时调整教学策略。反思下来，我意识到自己在这方面确实比较欠缺，所以现在在备课过程中， 会重点设计一些互动环节， 确保学生的学习效果。”卞佳烨告诉记者。 “以前我们为教师做培训，都是统一安排内容，在实际培训过程中我们也发现部分内容不能切合教师的实际需要。”上海棋院实验小学的实训负责人表示，“2021年我们引入了问向4.0教师发展方案，给全校每位老师的教学能力都做了一个系统性的评估，今年我们再制定教师培训计划时，就能按照方案给出的建议给老师安排课程了，比如有的老师学生心理疏导能力相对有些薄弱，我们就会给他们安排一些相关的课程，争取让他们通过学习，做到将心理疏导与教育活动有机结合，提升树人育德的能力，提升教学成效。” 记者11月12日获悉，上海棋院实验小学引入的问向4.0教师发展方案，是由上海市教育学会、上海市静安区教育局、上海市静安区教育学院、华南师范大学等学共同规划的，旨在利用科学的系统工具，因地制宜地设计培训体系、完善教师职业发展路径，更有效地实现教师发展的因材施教，更快速地达成新教师培训目标，提效减负。 上海市教育学会会长尹后庆表示，传统的教师发展方案往往比较笼统，该方案利用科学模型帮助教师提高胜任力的做法，在全国范围内都是具有开创性的。 华南师范大学心理学院副教授陈启山博士介绍，该方案的另一大亮点是引入了科学精准的教师胜任力模型，从专业素养、专业知识、专业技能3大维度的27个子维度出发，分析教师在教师胜任力上的优势和短板，为教育局提供针对性的教师分层分类培养建议，又为教师个人的自主发展路径设计指明方向。 原浦东新区教育发展研究院院长顾志跃表示，当很多新教师发展的变革还停留在理论探讨层面时，该方案已经可以在教师培养场景中得到很好的应用，上海探索利用数字化赋能教师发展的新道路，或将在全国率先解决教师流失难题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/419e61970ba1284ac850ad02de80d4d8d15a01c8.html