龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 对学校音乐社团活动的认识与思考 作者：李腾凤 来源：《北方音乐》2017年第23期 【摘要】本文基于当前小学音乐社团活动开展中呈现出的一种畸形发展趋势，希望通过对音乐课堂与音乐社团关系的讨论，以及本人在音乐社团实践活动中对出现问题解决方案的提出，从而为学校音乐社团的健康发展贡献一份力量。 【关键词】小学 ； 音乐社团 ； 音乐教育 【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 小学音乐社团活动作为课外音乐活动的一种，可以有效地缓解音乐科目中存在的课堂教学时间短、教学任务多这一矛盾，但如何有效或最大限度的缓减，就需对音乐社团活动是否呈健康的发展趋势做出一个判断。 根据国家音乐课程标准规定，学校音乐教育应由课堂教学和课外活动两个部分组成，课堂教学是基础，课外活动是延伸，二者应是互补促进的关系。音乐师团是学校课外音乐活动的表现形式之一。 《简明文化人类学词典》中对社团的定义是：“一种具有特定目标的社会组织。基本特征是有一定的目标和组织形式，有着内部的心理互动，如有共同的兴趣、价值观、信仰、 态度等。”本文中讨论的是学生社团，《马克思主義百科要览·下卷》中将学生社团定义为：“学生在自愿基础上结成的各种群众性文化、艺术、学术团体。学生社团不分年级、系科甚至学校的界限，团结兴趣爱好相近的同学，在保证完成学习任务和不影响学校正常秩序的前提下开展有益于学生身心健康、有益于学校各项工作进行的各种活动。” 根据已有研究成果，当下各地区学校音乐社团活动开展的如火如荼，初衷皆是希望既能丰富学生的学习生活，陶冶学生的美好情操，使学生能成为全面发展的人。但细究社团活动开展的流程及学生学习状态的反馈，会发现其中存在着诸多问题。 由学生社团定义来看，会发现当下小学音乐社团成员的组成并没有定义中那般理想化，首先是音乐社团中的成员并非全部是在自愿的基础上加入，学生加入社团与家长喜好，教师选拔也有着密不可分的关系，所以造成音乐社团里常有成员并不是“心甘情愿”地学习，原本是丰富学生学习生活，愉悦学生身心的课外音乐社团活动，反而成为部分学生的负担；其次是学校开设的社团种类繁多，部分学生身处多个社团，时常出现参加社团活动时间冲突的情况，为了照顾到每位社团成员，不免影响到整个音乐社团的课程进度。 从音乐社团教师角度出发，笔者发现组织社团活动的老师并不一定擅长该社团的活动内容，所以课堂教学任务不得不另聘老师，负责教学的老师与督导老师之间如果没有进行教学目 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/41b34bd5bfd5b9f3f90f76c66137ee06eef94e2f.html