开放市齐备阳光实验学校高一化学 化学反的速率和限度 化学反限度 1、知识与技能目标： ① 知道可逆反存在限度。 ② 认识化学平衡状态的实质和标志。 ③ 初步了解影响化学反限度的因素。 2、过程与方法目标： ① 通过再现Cl2与水反的情景，从溶解和反两个角度建立限度的概念。并以此素材教学目标 作为课堂知识载体，建立起可逆反和化学平衡的概念。 ② 通过氯水与NaHCO3反讨论以及对二氧化硫催化氧化数据的观察与思考，创设观察现象，观察数据—提出问题－分析研讨－解决问题的探究过程。 3、情感、态度与价值观目标： 通过研讨与交流，培养精神和与人沟通交流分享的态度。 感受化学理论在化工生产中，优化化工生产条件的指导作用。 体验研究问题的过程和方法。 难点 化学反限度的概念和本质。 教学综合启发式。 方法 教学试管、塑料瓶、滴瓶。 用具 氯气、水。 教材分析：本节教材是从另一个角度研究化学反，是对前两节内容的拓展和完善。教学它探讨可逆反的化学限度问题以及外界条件对反限度的影响。通过学习使学生对化设计学反特征的认识更深入、更全面。 思路 设计思路： 在学生头脑中建立起有关化学反与能量的完整而又合理的知识体系。 教学过程设计 教学环节 教师为主活动 学生为主的活动 演示：氯气与水反。 观察。答复下列问题。 提出问题1：你看到了什么？你想到了什么？ 提出问题2： 为什么 课堂引入 在瓶中参加大量的水，瓶内仍有Cl2？氯水的颜色是黄绿色的？ 明确学习主题：溶解有限度，可逆反也有限度。 认识可 提出问题：请你谈谈可逆反的特点。 答复下列问题。 逆反 归纳概念。 建立化学明确化学反限度的概念。 讨论分析。 反限度以提出问题1：从反开始至达化学反限度，反的速率如 及化学平何变化？ 衡状态的提出问题2：达化学反限度，反停止了吗？ 概念 提出问题3：各物质的浓度如何改变？ 归纳概念：V正＝V逆；动态平衡；各组份浓度不变。这种状态称为化学平衡状态。 讲解：化学反限度决了反物的最大转化率。 提出问题：如何溶解更多的Cl2？ 答复下列问题。 提出问题：化学反限度可以改变吗？大胆预测影响化 学反速率的因素有哪些？ 观察现象。思考。 演示：氯水与NaHCO3固体反。 探究影响提出问题：现象？你有什么感悟？ 观察数据。分析： 化学反限小结：改变浓度可以改变化学反限度。 化学反限度受到温度、度的因素 展示二氧化硫催化氧化在不同温度、压强下的数据。 压强的影响。 提出分析：研读数据，谈谈你的分析。 小结：改变温度和压强可以改变化学反限度。 归纳总结：化学反限度受条件影响。条件改变，化学反限度改变。 课堂归纳知识点总结。 归纳梳理知识。 和总结 研究问题的方法。 总结研究的方法。 资料：高炉炼铁的历史故事。 用化学反限度知识给学以致用 出合理解释。 板书设计 第三节 化学反速率和限度 一、化学反速率 研究对象：可逆反 V正＝V逆 〉0 二、化学反限度 特殊状态：化学平衡状态 决 各物质的浓度不变 最大转化率 影响因素： 内因：物质的性质 外因：浓度、温度、压强 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/41c94a07a6e9856a561252d380eb6294dc882247.html