教材研读——《春夜喜雨》教学过程实录 教材：小学语文六年级上册第六组——诗海拾贝 阅读材料2 教师：胡小菊 推荐原因：此篇教案是胡小菊老师自己编写的，体现了教师对教材的独特理解和灵活使用。因此特将其中的教学过程部分摘录下来，以供校内教师学习研究。 教学过程： 一、 自读古诗，初步感知 1、 学生自读，要求读准字音，读准节奏。 2、 指名读，教师正音，指导节奏。 3、 学生选代表赛读。 4、 初步感知：读了古诗，你读懂了什么？ 5、 学生自由说说诗句的意思，教师适时点拨。 6、 以小组为单位试说整首古诗的意思。 二、 体会诗的思想感情。 1、 介绍作者及相关作品。 由学生说说对杜甫的了解，而后教师系统介绍。 杜甫（七一二－七七零），字子美，生于河南巩县，生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为「诗史」。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为「诗圣」。 杜甫善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。他是新乐府诗体的开路人。杜甫在五七律上也表现出显著的创造性，积累了关于声 律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验，使这一体裁达到完全成熟的阶段。有《杜工部集》传世。 “读书破万卷，下笔如有神。”“感时花溅泪，恨别鸟惊心。” “烽火连三月，家书抵万金”都是他留下的名句。 我们还学过他的《绝句》、《江畔独步寻花》。 他的这首《春夜喜雨》属于五言律诗。 2、 体会感情。 （1） 、 这首诗为我们介绍了一种怎样的情境呢？请同学们闭上眼睛，听—— 教师配乐入情入境的读下面短文 ： 春日黄昏，天气开始阴沉起来。燕子低飞掠过绽吐新绿的柳丝。细细的、细得让人不易察觉的雨丝，轻轻的，轻得像微尘的雨丝飘下来。飘到我的发丝上，倏忽之间就不见了；飘到我的皮肤上，晕开淡淡的微凉。天渐渐黑下来，远处江上的渔船亮起孤单的灯火，眼前的景物也开始模糊，只有那清凉的无边无际的雨丝笼罩着这个安静的世界。雨丝渐渐密了 ，发出沙沙的声响，像蚕在吃桑叶一样。被滋润的泥土散发出清香，咦？怎么会有花香？哦！应该是那些花儿，那红红的桃花、白白的牡丹，是它们在这醉人的春夜里绽开了吧！我站在这雨夜里感受着这份清新，心里盈满了喜悦。 明天早上，这里将会有别样美丽的风景！ （2）、请学生说你看到了什么？感受到了什么？ （3）、想说些什么？ （4）、有感情的朗读古诗。 （5）小结：读完文章或诗歌后想说什么，就是自己的体会。这首古诗没有一个“喜”字，但处处都体现着诗人的喜悦之情。 三、拓展学习 1、写写自己的体会； 2、课外读读杜甫的其它作品。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/41d1246a69dc5022abea0000.html