《观沧海》教案 一、教学目标 1、有感情地朗读背并背诵全诗。 2、体会诗中有画，画中含情，理解曹操的抱负和历史上的曹操。 3、培养学生感悟、欣赏古代诗歌的能力。 二、教学难点 1、 借景抒情，情景交融的写法。 2、 诗歌的朗诵。 三、教学课时数：一课时 四、教学步骤： 1导入 在《花脸》一课中我们了解了京剧脸谱，三国关羽的大花脸通面赤红，表现了他的忠肝义胆。谁能说说三国里还有位被称为奸雄的人物是谁呢？（曹操）通过课外阅读说说你觉得曹操是怎么样的（学生:多疑、忌才，是一代奸雄，在戏剧中是丑化为白脸） 明确：实际上，无论是奸雄还是枭雄，曹操是无愧为一位伟大的政治家和军事家。大家也许不知道其实曹操的文学成就很高，与他的儿子曹植、曹丕并称“三曹，他写的诗慷慨、雄浑、悲壮、有气魄，多反映统一中国，建功立业的理想，是一位杰出的文学家。下面我们就通过课文《观沧海》一起来解读作为文学家的曹操。 2学生课前预习，共同扫清文字障碍 ①指名一位学生来朗读，注意节奏、语调。读完后请其他同学来指出读错的字词。 ②全班齐读，注意朗读的正确、清晰。（板书书写朗读第一层要求：正确、清晰） 3整体感悟 ①看课题《观沧海》，说说那个字是统领全篇的关键字呢？ 理解：“观”是全诗的关键字，以下十句都是观海所见的景物 ②“东临碣石，以观沧海。”此句主要交代什么？ 理解：主要交代观海地点、方位，句中虽没有写人，但我们仿佛看到了曹操登山观海时那种勃勃英姿。（地点：碣石，今湖北省境内；方位：向东 人物：曹操；）时间写在黑板上，分析后文后再补上 ③诗中哪写主要写了哪些景色？ 理解：“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”全是实景，主要描写了沧海水波荡漾的动态景色和山岛挺立，草木丰茂的静态景象。显示了在茫茫苍苍的大海上，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，生机勃发，这是多么壮丽的意境，多么美好的山河图画啊！在这水波“澹澹”的海上,最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛,它们点缀在平阔的海面上,使大海显得神奇壮观。“树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。”前二句具体写竦峙的山岛:虽然已到秋风萧瑟,草木摇落的季节,但岛上树木繁茂,百草丰美,给人生意盎然之感，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜,汹涌起伏。这儿,虽是秋天的典型环境,却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。 （板书：海水：荡漾、山岛：高耸、树木：繁茂、草：丰美） 澹澹：水波摇动的，形容大海水面浩淼的样子 竦峙：竦通耸，高。峙，耸立 萧瑟：形容风吹拂树木发出的声音 理解：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”全是写作者的主观感受和想象出来的景致。从哪里看出是作者想象出来的呢？（两个“若”看出是想象出来，而非真是所见的。若，好像） 描写了太阳、月亮、星辰银河都好像从海里升起又落入海里，这些运行都离不开大海的怀抱，都包蕴在这沧海之中。作者借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的壮观景象。（其：指代的是大海，此处要强调）给人一种极其开阔博大的感觉。 “幸甚至哉,歌以咏志。”这是合乐时的套语,与诗的内容无关,就不必细说了 ⑤曹操眼见的是一幅美丽的山水图画，心中描绘出一个极其开阔，博大胸怀的境界，你能悟出诗人在写景背后送蕴含的感情吗？（ 理解：诗人描写实景实际上在讴歌祖国壮丽的河山，流露出作者热爱祖国的感情。诗人目睹祖国山河壮丽景色后，更加激起要统一中国，建功立业的强烈愿望。诗人借助丰富奇特想象，来充分表达这种愿望，以沧海自比，勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的景象来表现诗人博大胸怀和豪迈气魄。 在理解的基础上，我们一起尝试着自然流畅地朗读古诗，注意音量应是洪亮的（第二层朗读要求） 4小结：通过讨论学习，我们知道这是一首以写景为主题的名作，作者通过写沧海，抒发了他统一中国建功立业的抱负。但这种感情在诗中没有直接表露，而是把它蕴藏在对景物的描写当中，寓情于景中，句句写景，又是句句抒情。 5 文化常识积累 曹操的诗与唐诗的区别：曹操的诗是四言古体诗，唐诗则是以五言诗为主。 四言诗有四个特点： 第一，句数、字数不限。 第二，用韵比较自由。 唐诗的特点是： 第一，句数、字数固定。 第二，讲究押韵。 6朗读指导 曹操的诗慷慨激昂、悲壮、有气魄。假如现在你就是曹操，北上平定军阀动乱，大捷班师回朝途中路过碣石，身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石站在高山之上，面对苍茫的大海，突然诗兴大发，写下名传千古的佳句，你会用怎么样口吻来朗读这首诗抒发自己情感的诗歌呢？全班一起朗读，注意读出你的情感来，展现出你宽阔胸怀和统一祖国，建功立业的理想。（朗读第三层：传情达意） 7作业 ①积累曹操的一首古诗，抄写在积累本上 ②抄写本诗歌并加点字解释，注意作业格式。自默 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/423c7d6d0342a8956bec0975f46527d3240ca6f7.html