我的高一这一年 不知不觉工作已经一年了，在这一年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。我相信，付出终会有回报，但也有一段时间感到无比烦恼，觉得教书真的就像一场伟大的暗恋，你以为你的付出，你的真心感动了无数学生，到最后却无情的发现，感动的只有你自己，而学生似乎无动于衷。就像这个世界你不曾来过一般的平静，于是我开始顿悟，教育的确很神圣也很伟大，教师是太阳底下最光辉的职业，但教师更需要甘于平凡，甘于寂寞，甘于奉献。 曾经有很长一段时间我都感到非常苦恼，总觉得自己为学生付出了很多，从不单纯把自己当科任老师，而是像班主任一样，经常会去教师看看学生。但是，结果发现在学生心里，任何一个科任老师始终还是无法跟班主任相提并论，更无法替代班主任在他们心目中的地位。这些可以从平时的一些细节表现出来，比如搞活动时，学生加油欢呼时喊的教师名字往往是班主任。学生有困难或者取得成绩时第一个想到的仍然是班主任。等等一系列学生的表现，曾经让我觉得心寒，感觉科任老师的话三句还不顶班主任一句管用。 所以，我曾经一度非常沮丧，不知该如何走出这一困境？一边想增进与学生的感情，又感觉自己孤掌难鸣，徒劳无功。在后来很长一段时间里，我慢慢摸索，我发现科任老师也可以和学生之间的感情也可以培养得很融洽，特别我们新老师，年轻老师。在实践中我发现教师进教室的表情，第一句话，精神状态是一节课的基调。教师精神饱满，面带微笑，这堂课肯定会高效，至少不会有多个学生打瞌睡；想反，如果教师一进教师就板着脸，或者怒气冲冲，或者恹恹欲睡，那么这节课整个课堂气氛肯定是沉闷的，压抑的，且睡意弥漫。 要想跟学生之间曾经感情，我觉得首先教师得敞开心扉，以一颗包容的心欢迎学生走进你的世界。以前总感觉学生对自己不够坦诚，与自己总有一个隔阂。我发现，这是因为学生对教师的敬畏之心。不管多么坏的学生，也不论教师资历如何，学生打心底都对教师有一点敬畏之心。所以，在摸清这个老师的品性之前，学生一般不轻易主动接近，总有一定的防备。所以，教师主动接近学生，更容易增进师生之间的感情。就像“男追女一堵墙，女追男一张纸”道理一样。不管学习怎样，当学生发现教师在接近自己，在关注自己，学生心里一定很开心，并心存感激，以成倍的努力和真诚回馈你。毕竟高中生已经不小了，基本的道理都懂。而且，我发现在批评高中生的时候，言辞一定不可过激。初中生还小，骂得凶一点才会听，高中生却刚好相反，骂得凶，抵触情绪反而更大。所以，在批评学生，跟学生讲道理的时候，以平等的谈话式进行往往比居高临下的强迫式说理要有效得多，教师必须传递给学生你是相信他们并一切为他们着想的信息，学生才会欣然接受你的批评并遵照你的吩咐去做。比如，就如何让学生去背书，一开始考试成绩一下来，我就在班上发火，骂他们考得有多差劲，但学生听后忘记得更快，完事了还是一如既往，不背。反而，一次晚自习间，我跟他们讲了几段笑话还有哲理小故事，学生在一阵欢笑之后，我随口来一句，各位，该好好背背书了，在晚就来不及了，学业水平考试是你们要过，不是我要过，我在这里是在帮你们，你们要主动一点，积极一点，别让我一天逼着你们背。结果，这次学生却大声回答说好。 这是我教学一年来的感悟，我想只要用心，就一定会有收获，就会有回报。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/42b9e2a0cfc789eb162dc841.html