童心世界爱相随 作者：张贵金 来源：《基础教育参考》 2018年第16期 爱是一种力量，是教育的核心，是教育工作者心灵深处真诚的涌动。欣赏、尊重、宽容、发展，应成为处理师生关系的基本原则，更应成为教育工作的出发点和落脚点。学校应该让每一位学生都沐浴在爱的阳光里，让校园充满爱。 一、营造爱的班级环境 教室是学生学习和生活的地方，在教室里营造友爱的氛围，让学生在班级环境中感受到爱，就会让他们体会到集体的温暖。 开学之初，笔者针对自己所带班级学生年龄小的特点，让他们学习海绵纸的制作方法。学生们制作了许多小动物互相帮助的卡通图案，还制作了一个大大的“爱心”。学生们利用周末，把它们都粘贴在教室的墙壁上，还把每个学生的大头照张贴在“爱心”上，从中体会班级就是一个团结友爱的大集体，大家在一起学习生活，像这些小动物一样互帮互助。 为了让学生体会到父母的关爱，同时也参与到班级环境建设中，2017 年秋季，笔者和家长们带领学生收集了许多落叶和松塔，利用班会课的时间，与家长们一起带着学生进行创作。学生与家长齐心协力，用五彩缤纷的落叶做成了恐龙、蝴蝶、松鼠、孔雀……学生们富有创造力的想象一次又一次地感动着笔者，当一幅幅作品通过他们的小手创造出来的时候，家长们的脸上都洋溢着欣喜和幸福的笑容。这些作品在美化了班级环境的同时，也使学生受到了美的熏陶，更加热爱自己的班集体。 另外，笔者还制定了班级“爱的公约”，张贴在墙壁上。对同伴：看到别人东西掉了，要捡起来还给他，对方要主动说谢谢；不小心碰到别人时，要主动说对不起；要学会发现别人的优点，学会称赞别人。对父母：自己的事情自己做，比如穿衣服、收拾文具、叠被子；每天回家要做一件力所能及的家务，比如扫地、擦桌子、为父母倒水；母亲节、父亲节和父母的生日时，要送上自己的祝福或者小礼物，给他们一个惊喜。对他人：主动帮助有困难的人，特别是老人、小孩和残疾人；当得到别人帮助时，要诚恳地表示感谢。 二、以师爱温暖学生 教师对学生的爱体现在生活上的关心与照顾，体现在知识、智慧、能力的教授，体现在关注学生的心理健康，帮助学生树立健康意识，培养学生高尚的情操。 班里有个学生叫浩浩（化名），从一年级刚入学就麻烦不断：课上不认真听讲，课下“欺负”其他同学。在与其妈妈的不断沟通中，笔者发现其父母关系不是很和谐，父亲经常喝完酒后和母亲吵架，有时还会因为一点小事就打孩子，这使浩浩心里聚集了不少“怨气”，在学校里也学会了像父亲那样张口就骂、抬手就打的坏习惯，没有小伙伴愿意和他做朋友。为此，笔者经常找他聊天，引导他把心中的委屈说出来；带着大家和他一起做游戏；去他家里家访，了解他的情况，指导其父母教育孩子的方法。暑假时，在征求了浩浩父母的同意后，笔者还带着他去动物园和科技馆玩。为了不让他感到孤单，笔者还叫上了班里一个活泼开朗的学生一起去。两个学生在教师的带领下开心地玩耍，消除了师生之间的隔阂，使学生愿意说出自己的心里话。慢慢地，在与家长的共同努力下，浩浩变了，变得乖巧懂事了。这正是教师的爱心，让学生发生了彻底的改变，能够更好地成长。 三、将爱传递给他人 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/42bb65eb5a0216fc700abb68a98271fe900eaf5d.html