《屈原生平文化》教学案例 设计者：杜云国 杜军 教学内容：搜集整理“读书洞”的故事 教学目标： 知识与技能：了解少年屈原求学事迹。初知屈原人物特点之一：勤奋好学，胸怀大志。积累“屈原文化”的基本知识。培养学生搜集和整理有关屈原资料的能力。 过程和方法：通过“课前准备——课中交流——指导讨论——迁移练习”学习过程，让学生学习收集、整理材料的方法。 情感、态度和价值观：学习少年屈原为国家的振兴而勤奋好学的精神，敬重屈原的人品，培养学生认识“读书洞出离骚才”绝非是偶然因素，帮助学生树立正确的学习观。 教学重、难点：搜集、整理、评议“读书洞”的故事。 教具：“读书洞”的图片 教学过程： 一、预备活动 1、教师布置任务：让每个学生利用书报、图书馆、网络搜集少年屈原读书的故事或者学生请社会民众、熟悉屈原的知名人士讲述屈原求学的事迹。 2、全班同学以五人为一小组分成若干组，对搜集来的故事进行整理、评议。 二、学习与指导 （一）课堂交流 师：同学们，我们到学校里来读书，究竟是为什么呢？（生各抒己见）听了几个同学的话，我认为都有一定的道理。在我镇也有一位名人，少年“志当存高远”，为国家的振兴而勤奋好学，这个人就是——（生齐答：屈原）“读书洞出离骚才”，这种传言是否属实呢？下面，我们对搜集而来的“读书洞”的故事进行交流。（悬挂“读书洞”照片） 1、学生每小组派一个代表到讲台处讲故事。（要求：口齿清楚，语言连贯、过程完整） 2、学生听、记故事。（要求：集中注意力，听清、记明、熟悉故事内容） 3、学生对讲述者讲述的故事进行点评。（要求：每讲一个，另外几组的代表评其优劣之处） （二）提问、指导评议故事及人物等 师：听了每个小组代表讲屈原少年求学的故事，真令人感动。现在，有几个问题需要解答。 师：1、故事中提到的那个楚王子熊家老祖公即屈原的先生对屈原的人品和才学有怎样的影响？ 生：给少年屈原为人和为学方面真正的启蒙。如教他读书长智明理：振兴国家、教化百姓、传唱诗歌是最好的方法之一等。 生：避免旁人（或小伙伴）的打扰，要求一个幽静之地醉心读书；洞内敞净，洞外景美，是读书的好场所；天簌音韵的伴奏，使其读书更添情趣；到险峻之处读书也能显示其人格的崇高壮美。 师：2、怎样理解屈原读天神教他读的“无字之书”？为什么女须听不出来呢？ 生：屈原心里装的是德、礼、乐，治国平天下，上天当然要开启他一片爱国爱民的心扉，也就是说屈原听天簌 之音感悟，其灵感得以迅速表现出来，这灵感是来自苦学后产生的智慧火花。而女须却无这样的胸怀，自然她听不出来天簌之音的含义。 师：3、少年屈原读书的故事给我们有怎样的启发意义呢？（学生七嘴八舌、各抒己见） （三）课堂小结 本节课，我们对“读书洞”的故事已有所了解，也初步感知少年屈原是一个胸怀国家、大志而勤奋好学的孩子，人们常说：“读书洞出骚才”，这绝非是偶然的因素形成的，你认为是怎样的呢？（生谈） 三、迁移练习 1、说话练习：名人屈原走后，读书洞早已空无一人，如果你访胜探幽，来到读书洞，想必你有许多心里话要说，请敞开心扉抒发情怀。 2、少年屈原求学之事，现在它对我们有哪些教育意义？请写一段文字，200——300字。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/42c42fc20c22590102029dc3.html