习惯——受益一生 我知道，对于四五岁天真无邪地孩子来说，好动、好玩是他们的天性。但我认为：我们是老师，虽应把孩子的安全放在第一位，但也不是一味地只是把孩子管好，不让他们出事就可以。既然入园了，进入了一个群体当中，孩子们就要接受群体生活的训练，就有一定的规矩可循。在园里即要教授孩子知识，更要帮助孩子养成良好的生活习惯、行为习惯及学习习惯。当孩子们养成了良好的习惯之后，做老师的才会变得轻松。而如果不扭转这样的思想，一味地放纵，其最后的结束只能是自食其果。 当然让孩子们养成良好的习惯，不是既打则骂，而是慢慢地引导，说教，让孩子逐渐形成良好的循环，及习惯的养成。 就拿我自己的孩子来说吧，在小学的时候她是老师，同学们一直公认的好学生。好就是因为无论是行为习惯还是学习习惯她都是很不错的。做为一名老师及家长的双重身份，我明白一个孩子良好习惯的养成将会影响她一生，让她受益一生。所以从小，我就刻意地引导她，要求她。习惯的养成是一个缓慢的过程，它并不是立竿见影的效果，需要家长持之以恒。现在我的孩子换了一个环境，进入初中，老师对她评价依然是很不错的，孩子也在这样的氛围中愉快地成长。 在小学待了十几年之久的我，深知习惯对孩子的重要性。而幼儿园又与小学不同，小学一个班是由班主任和多门任课老师组成，班主任负责。而幼儿园它就是由两个老师共同来带这个班。要想带好这样一群无知的孩子，首先两位老师思想上要同步，对孩子的要求上也能达成一致，要不然，你所预期的效果是不会出现的，反而班风更糟糕，越带越累。 园里其他的老师反应，我班的孩子说好听一点活泼、好动，说难听一点，调皮捣蛋，不受管制。情况为何这样，还真不知道。有的老师对我们说，胡老师，对这样的小家伙，你应该凶一点儿，不然他们是不怕你的。不尽然，班里的孩子其实还是挺听我们的话，可为什么别的老师会有这样的感觉呢？难道我的教育方法有待改进？还是我的这种教育方法本身就有问题？ 有时我还真的很矛盾，既要孩子守规律，养习惯，另一方面又要对孩子不能压制太紧，扼杀孩子的成长。如何把握这两者之间的度，我还真的不知道如何去做。 希望各位同行们，能够给我你们的宝贵建议及方法。谢谢！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/431866f0cd1755270722192e453610661fd95a8d.html