写景抒情诗词的鉴赏教学设计 教学目标：1.掌握写景抒情诗词中的景情关系以及写景的方法 2.通过方法与技巧的积累，让学生品读诗歌，会写诗 教学重难点：景情之间的关系以及写景的方法所对应的表达技巧 教学过程简析： 1.教师梳理情景关系（相关术语） 2.苏轼 《望江南·超然台作》 王维《山居即事》 秦观《江城子》讲解 3.学生总结写景的方法 4.2014各省高考试题中写景抒情诗词挑选 教学反思： 高考古诗词鉴赏写景抒情诗词所占的比重是最多的，我们一定要好好理解情景之间的关系。情景关系可以分为两种：景在情先（触景生情）和情在景先（借景抒情、寓情于景、以景结情），那么写景的方法有哪些呢?学生总结：动静结合、声色结合、虚实结合、点面结合、远近结合、白描手法等，请结合我们刚刚讲过的一起看一下苏轼的《望江南·超然台作》中请从“情”“景”角度赏析这首词。基本上完成了这节课的教学目标；讲练结合，便于学生马上检验、验收所学；学生动手总结便于记忆，理解。在场教师听课，感觉课容量较大，部分细节问题处理不细致。但基本上满意。 针对教学反思，对以上出现的问题稍作修改。 修改后： 教学目标：1、了解写景抒情诗的特点。 2、掌握写景抒情诗的鉴赏思路以及方法。 学习重难点：掌握写景抒情诗的鉴赏方法 教学过程： 1.分析诗歌中景物描写的作用。 要明确在诗中的位置，一般来说首句：渲染气氛，烘托形象，为全诗打下感情基调；尾句：含蓄，留下想象的空间。 2.分析景物的方法 （1）从作者观察景物的立足点和描写景物的角度入手分析。如高、低、俯、仰的变化；绘形、绘声、绘色。 （2）从作者描写景物的顺序入手分析。即把握写景的层次。如所见、所闻、所感；感觉、听觉、视觉、味觉、触觉的变化；远景、近景；上下；色彩的搭配等。 （3）从描写景物的技巧入手分析。如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”）；以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用。 3.教师梳理情景关系（相关术语） 4.苏轼 《望江南·超然台作》 王维《山居即事》 秦观《江城子》讲解 5.解题方法总结 （1）找出诗中写到的景物，明确景物的特征和寓意。（抓意象） （2）展开联想根据诗中的景物在自己的头脑中构建诗中所展示的画面，体味诗歌情景交融的意境。（明意境） （3）把自己融入意境中，想象作者处于其中，会有怎样的感情。（品感情） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/431aa7ee70fe910ef12d2af90242a8956becaa8e.html