杜绝幼儿园“小学化"倾向 ——致全园幼儿家长的一封信 亲爱的家长朋友： 您好！ 科学研究表明,孩子成长过程中存在着一系列的关键发展期.3—6岁是儿童习惯养成、性格培养、想象力开始发展的关键时期。教育专家们认为通过游戏可以激发孩子的好奇心，训练孩子的专注力，培养孩子的想象力、创造力，提升语言表达能力，丰富孩子的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣.因此，玩游戏既是孩子的天性，也是孩子健康成长的必要条件.幼儿园应该以游戏为基本活动，让孩子在游戏中体验、在玩耍中学习。但是个别幼儿园存在一些“小学化”的现象：提前教授汉语拼音、识字、计算等小学课程内容;按照小学的作息时间上课；给孩子布置书面家庭作业，甚至还组织跟小学内容有关的考试测验等等。 亲爱的家长朋友,在一张白纸上作画和在一张别人打过草稿的纸上作画，您觉得那个更容易成功呢?可以说，幼儿园“小学化"教育对孩子的危害性影响深远。3-6岁孩子身体系统和神经系统发育尚不成熟,过早进行读书、写字训练，会影响孩子的肌肉和骨骼的发育，对孩子身体健康发展极为不利。3—6岁是孩子智力的启蒙阶段，“小学化”的教育与孩子心智发展水平不匹配，急功近利的“拔苗式”超前教育违背了孩子的认知发展规律，违背了3-6岁孩子的天性，易导致孩子过早产生厌学情绪。孩子在幼儿园提前学习了小学知识，进入小学后，对学过的知识没有新鲜感,难以激发对学习的兴趣和求知的好奇心，孩子易形成不爱思考、不爱主动探索、缺乏充分想象力的不良学习习惯.实际上，在幼儿园提前学习过小学知识的孩子，普遍会在二、三年级学习新知识时，出现不同程度的学习困难,进而产生挫败感，影响孩子持续学习的自信和动力。 家长朋友们,杜绝幼儿园“小学化”，需要社会各方面的共同努力.从2011年开始，教育部就多次发文严禁幼儿园“拔苗助长”式的超前“小学化"教育和强化训练。杜绝幼儿园“小学化”，特别需要家长们的支持与理解。为了您的孩子，请您和我们一起从根本上转变“幼儿园应该多教一些汉字、多认一些拼音、多做一些算术题”等错误观念，遵循孩子身心发育规律和教育规律，重视孩子学习习惯和生活能力的培养.理性看待孩子的“幼升小"入学准备，尊重幼儿学习兴趣和需求，努力营造一个自由宽松的氛围。鼓励孩子积极思考、大胆探究,培养孩子的创新意识和实践能力，以适应未来社会高速发展需求，为孩子终身发展和幸福人生奠基. 人生不是一场短跑，更没有赢在起跑线的说法！“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢"。让我们携起手来，还孩子们一个快乐的童年! 真诚地希望得到您的理解和支持！祝您及家人身体健康,家庭幸福！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/43806a5830687e21af45b307e87101f69e31fbbe.html