人教版五年级下《拥有好心情》教学设计 教学目标 （1）知识和技能目标：知道烦恼是生活的一部分。 （2）过程和方法目标：掌握并运用解决烦恼的方法。 （3）情感态度价值观目标：培养学生乐观积极的生活态度。 教学重难点 （1）重点：掌握解决烦恼的方法。 （2）难点：运用解决烦恼的方法。 教学流程 1）图片情境导入，引出主题 ①PPT出示大海的照片 你们去过海边吗？你见到大海给你什么感觉？是风平浪静还是波涛汹涌？再平静的大海也会有风高浪急的时候，我们的生活亦是如此，有快乐也会有忧愁，有高兴也会有烦恼。 ②听听他们的烦心事（采访同学录音） 最近老师在心语小屋就遇到两位同学，在进入心语小屋的情感小调查是选择的“烦恼”图标。而且和同学说得最多的话就是“别理我，烦着呢！”他们这是怎么了？让我们一起去听听他们的心里话…… 图片1：王红是班长，在班级活动中，她很积极，天天早来晚走，是老师的小助手，可是不知道为什么，在期末评选三好时，半数以上同学们都没有投票给她，她很伤心。 图片2：李明是班里的宣传委员，前几天出板报，正当他画的最得意的时候，王刚走过来，大声地说，“你画的这叫什么啊？还不如我用脚画的呢……”李明听后，脸一下子涨得通红，默默地走出了教室。后来因为他没有完成这项任务，老师批评了他，他感到很委屈。 同学们，你有过类似的经历和心理体验吗？你遇到什么烦恼没有？请你拿出一张纸，在上面写上你遇到的这些烦恼事？ 我的烦心事 什么时间 和谁 发生的什么烦心事? 2）调查说明，烦恼人人有 如果同学们有兴趣，也可以去调查一下你周围的人，可以是父母、老师、同学……，看看他们是否有过烦恼，都是些什么？看看这些烦恼对他们的生活有什么样的影响…… 关于烦恼问题老师曾经做了一个班级调查，准备了一个烦恼回收箱，搜集了同学们各种1 各样的烦恼。结果发现在53名同学中，100%都出现过烦恼，我们一起来看看他们最近的烦心事情。 ①同学给我起了难听的绰号，我很烦； ②班长的笔丢了，同学们说我动过，我感到特别的委屈； ③当父母不信任我，趁我出去的时候，翻我的书包、抽屉，我心里很伤心； ④我特别倒霉，连续几次都没有考好，我真怕见父母、老师、同学； ⑤李冰背后总说我的坏话，真不想理他，很烦人； ⑥我成绩不太好，个子也不高，有没什么特长，事事不如别人，心里很苦恼。 …… 看到同学们的这些烦恼，让我想起了那句古话“人生不如意十之八九”。如果把烦恼比作一棵大树，那同学们的烦恼事就像是这棵树上的一片片树叶！因为众多的烦恼事，让原本枝繁叶茂的树叶也变成了黄色！面对这些频频出现的烦恼事，我们该怎么对待呢？ 3）分享经验，找到解决烦恼方法 有一位哲人说：“生活中的烦恼与挫折其实是灵魂呼唤成长的信号！你越勇敢地面对，成长的过程越有意义，生命将因此而更精彩”。现在，就让我们一起发挥团队的力量，共享我们解除烦恼的“妙计”吧。 老师把王红的烦恼做成采访的问题，看看同学们有什么高招？ ①积极面对②倾诉法③情绪转移④三思而后行⑤自我接纳 4）总结和建议 老师我也有烦恼的时候，每到此时，我都会唱一首歌，它带给我力量！我也想在这里与大家分享。演唱《阳光总在风雨后》 5）作业 寻找身边的人或者是名人他们是如何面对烦恼如何克服烦恼的？记录下来，下节课我们准备召开一个故事会，交流一下大家各自的采访结果。 板书设计 拥有好心情 人人都有烦恼——为什么有烦恼——怎么消除烦恼 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/43968b9aac02de80d4d8d15abe23482fb5da02f7.html