做一个有幸福感的教师读后感

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做一个有幸福感的教师

——读《幸福不缩水的智慧》有感 这个暑假终于能静下心来像几年前一样的和自己喜爱的书“亲热”了。偶然从友人那借来的一本书真让我拨云见日,豁然开朗。幸福是人生的主题,只有感到幸福的人,其人生才是快乐和阳光的,追求幸福是每个人的毕生所求所愿。师的职业是平凡而琐碎的,教师的生活清贫而艰辛,又何言幸福呢?我在这本书中找到了答案。这本书就是马妍姝的《幸福不缩水的智慧》。书中提炼的“幸福十大法则”让我振奋。

法则二 爱上自己的工作。书中提到:因为爱,所以幸福,选择你所爱的,爱你所选择的,与爱同行,工作就是一种享受,爱上工作,工作也会爱上你,视工作为愉快的带薪学习,在工作中实现自我价值。

很多教师经常抱怨,抱怨自己的收入不高,抱怨领导不重视自己,抱怨自己的工作不顺利,生活不幸福。并且,把所有的这些归咎于没有机遇,或是受了别人的排挤与暗算。更有甚者,将这些归咎于自己没有关系网。其实,我们之所以会遇到这些问题,主要原因都在于我们自己,要解决这些问题和困惑,首先就要反思自我:是否比别人多干一点,比别人多发现一点,比别人多钻研一点,比别人多有心一点,比别人糊涂一点。认识自我是幸福的前奏。而幸福只有自己知道的。工作是人的生命的主要存在方式,当教师一生至少要工作3540多年,人生的一半以上。如果你热爱工作,要有驾驭课堂的能力,就象写散文,“形散而神聚”,就像《理想的风筝》中的刘老师放风筝,引线始终在他手中,任凭风筝的高飞。当自己的人格魅力,学识魅力和卓有成效的工作赢得学生的尊重,长的敬重,学校的器重时,你就会活得自信,就会精神愉悦,就会感到幸福。

法则四 阳光心态引领幸福职场。我们一生都在追求幸福。今年暑假我有幸聆听了南通市教科院的杨曙明教授的讲座《积极心理学视域下教师的阳光心态》对于幸福我又有了全新的见解。幸福的理解人人不同,而我们教师的阳光心态是幸福人生的钥匙和保证。要想拥有幸福快乐的人生,就从保持阳光心态做起。你用乐观、阳光的心态对待事物时,就会发现,幸福就会随着你的阳光心态出现在你的身旁。请看《半杯水的故事》两个口渴的人面对半杯水,悲观的人会说:“真不幸,只有半杯水了。”而乐观的人会说:“真好,还有半杯水呢!”引发快乐的原因,并不是因为水量的多少,而是因为看待问题的态度。态度可以决定一个人的成长高度,干任何工作,干任何事情,都是如此。一个人的态度决定了


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能否把这件工作、这件事情做得更完善、更完美。同时,也决定着一个人能否走上成功。

我们教师每天面对的是一群活生生的孩子,如果心态不平衡的话,就会这也不称心,那也不如意,啥都看不惯,啥都不满意,就会影响孩子们的学习。工作本身不重要,重要的是你对这个工作的态度,既然我们改变不了工作,就要改变对工作的态度,就要以平和的心态对待工作。在我的教学反思有着这样一篇随笔《不能再犯相同的错误》,那是一个下午,由于在上学的路上,刚好碰到了我班的一位家长,为了了解孩子的情况,多聊了一会儿,结果迟到了,恰巧又碰到了值日领导,尽管没被批评自己总是过意不去的。再上课的时候,刚好一位同学在打瞌睡,我的火气一下子爆发出来,结果一节课就白白的浪费了。课后,我反思了一下自己的行为,感到很后悔,就写下了这篇随笔如果当时站到领导的角度去考虑自己的行为;如果当时轻轻的提示一下那个学生,其效果就不会这样。家在平时的工作中如果没有好的心情、平和的心态,又怎能做好教书育人的工作?塑造一个健康向上的心态,是做好一切工作的良好开端。只有自己调整好心态,才能给接触自己的人带去快乐,正确认识自己,为自己准确定位,学会快乐工作,体验工作的幸福。

法则六 幸福之花,开在感恩枝头。感恩是人的一种精神财富,《轮椅上的霍金》一文中命运对霍金如此无情,但霍金却深怀感恩之心,真让人受益良多。作为一名教师更应懂得感恩,便会将感恩化作一种充满爱意的行动,有爱便有幸福。在工作中,我们要正确处理得与失的关系,无论做什么事,应以“公”为先,做一个大公无私、乐于奉献的人。为什么我们能够轻而易举的原谅一个陌生人的过失,却对自己的领导和同事耿耿于怀呢?为什么我们可以为一个陌生人的点滴帮助而感激不尽,却无视朝夕相处的同事的种种恩惠,将一切视之为理所当然?如果我们在工作中不是动辄就寻找借口来为自己开脱,而是能怀抱这一颗感恩的心,情况就会大不一样。感恩是一种鞭策,若拥有它,就少矛盾多和谐,让我们感到幸福常在。

正如书中所说,虽然身累心累脑累,累是一种幸福的累!是一种享受教育的累;是一种人生快乐的累。我们选择了教师这个职业,就要体验累的快乐,感悟累的幸福。

书籍是人类最好的营养品。这是一句多朴实而又深邃的语言呀!作为教师,怎可游戏人生?书籍会让我们充实,书籍会引领我们驶向幸福的彼岸。让我们做一个有幸福感的教师吧!


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