商务日语专业现代职教课程实施总结 这个学期，商务日语专业开设了两门现代职教课程，分别是《综合日语》和《日本文化与礼仪》 ，现在将本学期的建设情况做一下总结： 1. 遇到的困难： （1） 专业师资力量缺乏，没有可以共同建设课程、为课程建设出谋划策的团队支持，对专业课程建设中出现的问题不知道该找谁商量。 （2） 网络的覆盖不能满足翻转教学。上课很多时候翻转不下去除了学生自身的素质和教师的任务设计之外，与无法实现随时随地上网查阅资料也有关。 2. 存在的问题 （1） 由于缺乏团队合作献计献策的力量，因此总感觉目前建设的两门课程思路拓展不出去，课程资源也有限，不能更好的发挥作用； （2） 学生的学习习惯和自学能力较差，仅仅满足于完成作业，但是基础语言课的线下课堂，任务经常经常难以翻转； （3） 语言课更多的是需要师生面对面针对一个问题反复训练，而现代职教课程满足不了这个条件，所以导致学生的语言基础很差，主要表现在单词和语法的记忆上。 3. 希望学院或部门提供的支持。 虽然目前学生数少，但是为了让这个专业能够发展下去，还是应该再引进一名专任教师，外聘教师显然对专业建设的作用比较微小，对我们的人才培养理念和模式等的认同感也比较低，无法很好的配合整个专业的建设发展。 4. 意见或建议 （1） 通过一个学期的实践和参加北大等的慕课学习，我发现线下课堂的翻转应该是可以在课堂上很容易进行网络检索学习等，学生线下课堂人手一台电脑或智能手机，可以随时进行信息的检索，但是目前显然是达不到，所以希望能够在所有教室实现网络的全面覆盖，并且不仅是能够上内网，外网应该也要开放。比如让学生做翻译任务的时候，学生需要查阅有关单词、语法以及相关行业知识。 （2） 现代职教课程的考核标准问题。对于好多人共同建设一门课程和少数人甚至个人建设一门课程的绩效发放应该是不同的。 商务日语教研室 2015/1/26 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/44e05989c8d376eeafaa314c.html