幼儿园如何调动教职工积极性，提高教职工职业幸福感和荣誉感 摘要:随着我国经济社会的快速转型与发展，以及国家对基础教育事业的重视程度不断提升，社会对人才培养提出了更高要求。为了满足新时代教育教学改革的需要，各地区在开展学前教育工作时都将培养学生综合素质作为重要目标，并且通过各种方式来激发教师参与教育教学活动的热情和主动性。 关键词：幼儿园；职工；积极性 前言 在当前社会经济快速发展背景之下，我国对于学前教育事业也给予了高度关注，并且为了进一步提高学前教育质量水平以及教学质量，需要不断加强师资队伍建设。而作为幼儿教师这一特殊群体而言，其自身所具有的优势就体现出来，他们可以更好地适应现代化教育改革趋势，同时还能够将自己的专业知识应用于实际工作中。 一、树立正确的办园理念，保障教师权益 首先，幼儿园必须转变办园理念，树立“以幼儿为本”的教育理念，注重幼儿在园的发展和培养。只有这样，幼儿园才能有正确的方向和目标，才能调动教职工工作积极性。其次，为了让教师更好地服务于教育教学工作，必须要对幼儿园环境、条件以及教师待遇等方面进行有效管理，为幼儿园的健康发展营造良好环境与氛围。要积极开展多种形式的教研活动。教研活动是促进教师专业成长与进步的有效途径。 二、健全各项管理制度，提高幼儿园管理水平 为了更好地调动广大教职工的积极性，提高幼儿园管理水平，各幼儿园要根据自身实际情况，建立健全各项管理制度。比如，针对幼儿教师的岗位职责和工作流程，以及教师职业发展、教师培训、奖惩制度等方面的一系列规范制度。幼儿园可以建立教职工岗位职责清单制，在此基础上，明确每一位教职员工的岗位职责和工作流程。幼儿园也要对每位教职工制定科学合理的考核评价方案和奖惩方法，以便于充分调动教职工工作积极性。幼儿园要将对每一位员工的考核评价作为重要内容列入到幼儿园教师业绩考评中来，严格执行考核制度并进行公示，让有能力、有责任心的教职工都能参与到考评之中。另外，幼儿园还应建立与完善对教职工的奖励和惩罚制度。幼儿园可以根据不同层次、不同岗位职责要求设置不同的奖励方案和惩罚方案来充分调动全体教职工工作积极性与创造性。比如可以设立优秀教师奖、先进工作者奖、优秀共产党员奖等一系列奖励方案和惩罚措施；同时也可以设立一些精神类奖项比如“最美幼儿教师”“感动我的孩子”等以表彰那些爱岗敬业、乐于奉献精神以及对幼儿有着特殊照顾而又乐于助人之人；还可以在年终评选先进时，对那些表现突出、业绩显著以及有重要贡献者授予相应荣誉称号。幼儿园可以通过多种方式对教职工进行培训与教育培训活动，增强他们为幼儿服务积极性与主动性。 三、提供专业培训，提升教师综合素质 为幼儿园教师提供高质量的培训，是保障幼儿园有效实施保育和教育工作、提高教师专业素质和专业能力的重要举措。因此，对于幼儿园来说，应该把教育系统作为一个整体来看待，把培训作为提高教师素质、促进教师专业发展和培养高学历人才的主要途径。要在培训内容上进行创新，注重实践经验的传授和能力培养，并将这种新思想、新观念纳入到日常教学工作中去，通过多种形式开展多层次多领域的培训学习，促进幼儿教师专业化水平提高。加强思想道德建设的力度。通过开展形式多样的师德教育活动，引导广大教师正确认识自身在思想道德、职业道德以及家庭美德等方面存在的问题和不足，并进行整改提升。幼儿园要结合本园发展实际情况和幼儿园发展目标要求开展教育理论研究活动，注重与学前教育实际相结合，鼓励开展创新活动；同时注意将实践过程与经验总结提高相结合，不断完善教育制度和相关制度；要加强对幼儿园教师在教育教学过程中出现“师德失范”问题方面的研究及应对措施研究。此外还有幼儿园园长要认真学习教育学、心理学以及幼儿教师职业道德规范等相关知识，不断加强自身素质和修养，提高服务意识、服务质量和业务能力。 四、加强家园沟通，注重家园共育 幼儿园教师的工作性质决定了幼儿园不能只是将幼儿进行单一枯燥地学习，还要让家长也能参与到教学过程中来。所以应积极开展多种形式的家园沟通，比如邀请家长共同参与“家园共育”活动、开展教师与家长对话交流活动、举行家长会等活动或会议，将孩子在校的表现、班级情况、教育理念等与家长进行分享。随着时代的发展，互联网已经成为一个新兴产业，家长可以通过互联网平台更好地了解孩子在幼儿园的学习生活情况。所以幼儿园要建立完善的家校沟通机制，定期组织召开家长会、开放日参观等活动，积极与家长进行沟通。在此基础上还要积极开展社区活动，增强与家长之间的联系和沟通。让广大幼儿以及家长都能了解幼儿园在教学中所存在的问题及改进措施，共同探讨解决办法，从而实现家园共育目标。此外还可以组织各类亲子活动、亲子游戏等，增进家长与幼儿园之间的互动和了解。 五、总结 总之，幼儿教育离不开家校双方协作与努力，幼儿教师应该加强自我学习以及业务素质方面的提升和完善，只有这样才能更好地促进幼儿健康快乐地成长，老师才能在自己的职业中获得成就感和职业幸福感。 参考文献： [1]卫晓萍.提升幼儿园教师职业幸福感的实践研究[J].上海教育科研，2018（05）：91-93+56. [2]王凤进.提升教师职业幸福感的实施策略[J].管理观察，2018（13）：147-149. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/450750157cd5360cba1aa8114431b90d6d85895a.html