更新教育观念 跟上时代发展 ——赴济宁参加班主任专业成长与德育创新高级研修班有感 陈炳坤 周六、周日在韩校长的带领下，和其他同事一行八人参加了在济宁举行的全国“中小学班主任专业成长与德育创新”高级研修班的班主任培训。两天的时间听了赵建玲的《与您同行——幸福快乐同在》、全艺的《班主任工作艺术》、王全乐的《赢在观念——谈学生管理观念转变》、王立华的《做研究型班主任：演绎中国岗位的美丽》四场报告，四位专家的报告从不同的角度和层次对班主任工作进行了针对性的解读，真是受益匪浅。 特别是保定学院王全乐教授的报告《赢在观念——谈学生管理观念转变》对我的触动最大，王教授的报告深入浅出，形象生动。他在报告中举得一些例子在我的班主任工作中也碰到过类似的情况。比如王教授在说到班主任必须转变观念时举了一个《一个班主任的三次班会》的例子，同样的教育设计内容用在不同时间段的学生身上所达到的教育效果是不一样的。原因就是时代在发展，学生在变化，如果老师还拿着一直不变的做法和想法去教育学生的话，也就不可能达到预期的教育效果了。因此班主任也必须紧跟时代的发展和正视学生的变化而转变观念才可能符合社会发展对班主任工作的需求，班主任也才可能有所建树和成长。 在王教授阐释的班主任应转变哪些观念的三项观念上我对比了自己在班级管理中的想法和做法，认为在以下三方面需在下一步的班级管理中予以改进： 一、 班级管理中必须变“被动”为“主动”，由原先的班级“消防灭火员”向“育人蓝图”规划实施者转变。 二、处理好班级管理中“人治”和“法治”的辩证关系，把“法治”变成班级管理中的常态，把班规班纪由单方制定变成共同协商（原先的班规班纪是我参照莱州双语的制定的，没有充分征求同学们的意见，实际操作执行中坚持使用的效果不是很理想）。 三、把对学生严厉、专制、强势的管理之爱转变为对学生尊重、自由、轻松的管理之爱。因为在实际的班级管理中在部分学生那里我也感受到了“狗咬吕洞宾”的感觉，我想这确实需要我去认真反思一下。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/452866355727a5e9856a616b.html