教材全解同步作文怎么样 前言 什么叫“下水作文法”? 所谓“下水作文法”就是把写作比作游泳,要教会别人游泳,教者自己必须会游泳;教者会游泳,也不能光站在岸上指挥,必须一同下水,小学作文教材全解. “下水作文法”所讲的是一种实践性很强的快速作文教学法.它有四大特点： 一、抓住了写作的重点和难点： 1、提高作文教学水平的因素很多,教师的示范是首位的; 2、学生需学的体裁很多,记叙文是重点,记事是重中之重; 3、写好记叙文的方法很多,学会描写和叙述是难点. 二、紧扣小学语文大纲和教材： 1、小学生要写好记叙文,是小学语文大纲科学地规定的. 2、写作小词典里的词语,不是从课外书上抄录的,而是根据记叙文的需求,用同步归类的方法,从小学语文教材中精选出来的.这样,便于小学生摹仿、消化. 三、紧扣小学生的生活、学习实际,写了一些儿童化的范文,使学生觉得富有童趣、倍感亲切. 四、强调写真人真事. 因此,笔者认为《下水作文法》在作文启蒙教改上是一个较大的突破. 第一部分怎样下水? 下水作文的方法归纳为“三同”： 同写一篇文,同做一件事,同攻描写关. 一、师生同写一篇文,正误对比开金锁 为什么师生要一同下水呢?笔者认为没有一个不会写作文的学生,只有不会指导的教师. 一九五五年,我从师范毕业后开始任教小学语文,从那时起,我便坚持和学生同做一件事,同写一篇文.儿童们心里想什么,写作中有哪些拦路虎,我心中就有底了.从而能有针对性地指导学生,用一颗童心敲开学生写作的大门. 这大门怎么敲?正误对比开金锁. 先叫学生放手写,接着老师把全班学生草稿浏览一遍,找出典型,针对典型写好范文.然后选一篇典型文章,原文不改抄在黑板上,引导学生热烈讨论,最后老师归纳优点,指出通玻这时,学生会产生强烈的求知欲,到底要怎样写才符合要求?于是,老师出示范文,又组织学生讨论,范文好在那些地方. 接受能力强的学生,这金锁一次就打开了.一般的学生也只需三、五个回合即能取得很大进步. 二、写好一件事,主攻描写关 语文教学大纲根据小学生的年龄特征和写作规律,科学地安排小学阶段主要任务是写好记叙文. 关于记叙文的方法问题,我们用不着下定义,把“记叙”两个字剖析一下就行了.“记”其实就是把客观事物象录像一样,真实记录下来,“高”不能说成“矮”,“红”不能写成“绿”,这就是描写法.“叙”就是把客观事物概括地说出来.因此,记叙文的主要方法就是描写和叙述.前者用在能突出主题的重要部分,后者一般用在与主题有关必须说明的部分. 记叙文大体分为记事、记人,状物三大类.其中记事是记叙文的基础,可称集记叙文之大成,其包括了写景、外貌、语言、动作、声音等内容与描写、叙述等写作方法. 因此,写好一件事,为记人、状物、乃至书信、说明文、议论文就打下了牢固的基矗在文章的体裁看,记叙文属文艺性文章,它不是用道理说明主题,而是通过形象的写照反映主题,达到感人至深的效果.特别能突出主题的重要部分.因此,不运用“描写”就无法达到此目的.既然记叙文的主要方法是描写,就要下决心学会才行.可小学生偏偏喜欢把客观事物里能反映主题的：如美丽的景色,生动的语言,活泼的行动等用叙述的方法,浓缩成几句简单的语言,概括地写出来. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/45489fa96629647d27284b73f242336c1eb93037.html