学科 课题名称 难点名称 张思远 语文 年级/册 乌鲁木齐市第 填写时间 教材版本 8月26日 人教版〔统编版〕 四年级〔下〕 第七单元 21《芙蓉楼送辛渐》 抓住《芙蓉楼送辛渐》中“一片冰心在玉壶〞体会诗人冰清玉洁、坚持操守的信念。 从知识角度分析为什么难 体会诗人冰清玉洁、坚持操守的信念，要通过抓住关键诗句去感悟诗情，从而体会诗人所要表达的精神品格，在想象中悟情，具有一定的难度。 由于学生和诗人的距离比拟遥远，理解这首诗需要查阅诗人所处的生活环境及当时的人生经历等相关资料，感受诗人不会因遭遇贬谪而改变志气的决心是有难度的。 难点分析 从学生角度分析为什么难 难点教学方法 1.以读促悟，通过自主反复朗读和想象联想，走进诗人内心，感受诗句中蕴含的深意。 小组合作查阅资料，作有针对性的背景资料补充，体会诗人冰清玉洁、坚持操守的精神品格。 教学环节 教学过程 导入 1.出示单元导读，引导学生关注本单元的语文要素——人物品质。 2.出示课题，走进《芙蓉楼送辛渐》这首诗，明确学习目标，关注课后题。 4.诗题入手，了解背景。 〔1〕出示诗题，关注“送〞字 ①课件出示诗题《芙蓉楼送辛渐》，根据注释让学生自主理解诗题的意思，并用一句话来概括。 ②关注诗题中的“送〞字。 你从诗题中的“送〞字了解到了哪些信息呢？ 学生了解到这是一首送别诗，写的是朋友将要远行，诗人在为朋友送行。由此扩展其他的送别诗，学生朗读记忆。 〔2〕作者简介 知识讲解 ①引导学生关注诗人王昌龄，出示王昌龄资料。 〔难点突破〕 ②简介：王昌龄，盛唐时期的边塞诗人，后人誉为“七绝圣手〞。在流传下来的众多诗篇中，王昌龄的诗以边塞诗和送别诗居多。 〔3〕交流写作背景 公元742年，是王昌龄被贬官后的第四年，他最初被贬至岭南，如今的官职是江宁丞，做官的地方大约在今天的江苏省南京市。已过不惑之年的王昌龄仕途失意，内心凄切，远离故土和亲友的他，此时内心还保存着对高洁清白品格的坚守。辛渐是王昌龄的旧友，就是在这个时候，辛渐打算由润州渡江，北上洛阳，润州在今天的江苏省镇江市。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在润州作别。送君千里，终须一别，王昌龄送别友人，写下了这首《芙蓉楼送辛渐》。 5.品读诗句，理解诗意。 〔1〕学习诗句“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤〞。 ①自由朗读这句诗，从中你读出了什么样的感受？诗中哪个词向你传达出这种情感？ 〔孤独、凄凉、伤感〕 ②什么样的雨能称为“寒雨〞？诗人为什么要提到“夜〞？ 寒雨：秋冬时节的冷雨。 连江：和江面连成一片。结合注释理解，在下雨的夜晚，渲染了作者与友人惜别的感伤气氛。 ③出示图片，引导想象：你的脑海中浮现了怎样的画面？ 秋雨连绵不断，下了许久，天也渐渐晚了，王昌龄和辛渐来到了江边，抬眼望去，那江面烟雾弥漫，甚是冷清孤寂。 ④关注诗中的关键字“孤〞，指名朗读诗句，引导读出自己的体会和感受。 一个〞孤“字那么直接写出了诗人的心情。在诗人的眼中，孤独的不仅仅是楚山，孤独的还有诗人的内心。 〔2〕学习诗句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶〞。 ①补充资料，引导想象：即将分别，王昌龄会和朋友辛渐说些什么呢？ ②自由读诗，理解想象，小组合作交流。 想让朋友保重，不要担忧自己。如果回到了家乡，朋友见到了自己在洛阳的亲友，想让朋友告诉亲友…… ③深入想象，猜测一下，王昌龄的家乡可能会有哪些亲朋好友？这些亲朋好友见到辛渐之后可能会问些什么？小组交流探讨。〔他为什么不回来？是否吃饱穿暖？他究竟犯了什么错，为什么屡遭贬谪？〕 ④王昌龄想让朋友辛渐告诉家乡的亲人什么？其实想来想去，也只有一句话能表达他内心的情感，他在送别辛渐时只有一句嘱托的话——一片冰心在玉壶。 ⑤抓住关键词“冰、玉〞，理解诗人的志向。 引导交流：冰、玉都有什么特点？诗人王昌龄写出这句话，是想说明什么？ 冰心，像冰一样晶莹、纯洁的心。玉壶，在唐代，玉壶是玉制成的盛酒容器，它洁白无瑕，澄空见底，常常用来比喻清廉正直的操守。诗人以冰心玉壶自喻，想向朋友辛渐和家乡的亲人说明，尽管两次被贬，可仍然坚决自己的信念，仍然不改变自己冰清玉洁的高尚品质。〔顽强、纯洁、正直〕 ⑥加强认识，升华情感。 此时的王昌龄被贬谪在外，正处于众口交毁的恶劣环境中，辛渐的到来和离去，加重了诗人对亲友的思念，但诗人并没有沉浸在离愁别绪中无法自拔，而是将千言万语会聚成临别的明志——一片冰心在玉壶。 配乐朗读整首诗。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/455cfaf5b72acfc789eb172ded630b1c58ee9bc0.html