小班主题穿袜子教案反思 设计背景 针对幼儿的年龄特点结合我班小朋友的实际情况，我们重点培养他们的生活自理能力。经过近一年的培养，大部分幼儿已经掌握穿脱衣服、鞋子的方法。我班级幼儿午睡时要脱袜子，可起床时我们发现不少幼儿不会穿袜子，或穿的不整齐。针对这种情况设计开展主题活动：《穿袜子》。 活动目标 1、根据一只袜子的色彩、图案、大小找到相应的另一只袜子。 2、初步学习穿袜子的方法（袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟），提高自理能力。 3、注重及早抓起，培养幼儿的良好行为习惯和独立能力。 4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 重点难点 重点：初步学会穿袜子的方法，提高自理能力。 难点：找到袜根，会把袜根套在脚上。 活动准备 每人一双袜子、在教室里铺上防滑垫。 活动过程 师幼脱鞋子、袜子进场坐在垫子上。（袜子放在鞋子里，鞋子放整齐） 一、游戏导入 导入语：我们光着小脚一起来玩一个游戏吧。动动动，动动脚指头；跺跺跺，跺跺脚后跟；碰碰碰，碰碰脚底板。（配乐：《小脚丫》儿歌） 师幼互动游戏。 二、复习袜子的特征。 1、指示语：请你们每人找一只喜欢的袜子玩一玩。（幼儿每人拿一只袜子） 2、教师提问：你的袜子是什么样子的？（请小朋友说说自己手里的袜子的特征，并区分袜口、袜跟、袜头） 三、学穿袜子，提高自理能力。 1、幼儿尝试穿袜子。 过渡语：袜子和小脚是朋友，我们帮小脚把袜子穿上。 2、根据幼儿的穿着情况讨论交流，总结正确的穿袜子方法： 袜跟朝下张开口，小脚慢慢往里伸，袜头抱住脚指头，袜跟抱住脚后跟，轻轻一拉穿好了。 分析：幼儿尝试穿袜子时，并没有认识到脚的部位与袜子的部位的对应关系，只是凭自己的经验来尝试。当幼儿坐下来互相观察“袜子有没有与小脚亲亲热热在一起”时，发现了问题：袜根的位置在哪儿？从而发现了对应关系：袜根与脚后跟。于是我再说出儿歌，完整而系统的总结了穿袜子的方法，幼儿的印象很深刻。 四、自己找袜子配对，知道一双袜子是一模一样的。 1、过渡语：我们的一个小脚已经和袜子交了朋友。另外一只小脚还光着呢，请你也帮它找一个袜子做它的朋友吧。（自由寻找、配对） 2、提问：你为什么要找这个袜子做小脚的朋友？ 交流讨论，知道一双袜子（两只 ）是一模-样的。 3、自我纠正，巩固知识和经验。 小结指示：一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的。请你自己比一比，如果错了，重新去找一找、穿一穿。（自己纠正） 五、简短谈话，活动结束。 小结：小朋友们可真能干，学会了找袜子、穿袜子，以后穿袜子这种小事就不要麻烦妈妈、奶奶了，我们自己干，好不好？ 教学反思 1、尝试-观察-比较-改正，这种让幼儿自己尝试的方法比直接示范的效果要好。事先我询问过幼儿，多数幼儿认为穿袜子是一件很简单的事。如果直接示范，幼儿难以产生兴趣。经过尝试、体验、比较，幼儿发现了问题：袜子不听话，袜跟不能和小脚在一起。这样就引发幼儿继续探索寻找解决问题的办法。 2、幼儿穿好一只袜子，这时让幼儿找袜子配对，增加了活动的难度，给了幼儿新的挑战，且在挑战中，幼儿又巩固了袜子的穿法。 3、学穿袜子是为了提高幼儿的自我服务能力，所以适当的要求和鼓励是非常 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/45ad383c15fc700abb68a98271fe910ef12dae87.html