《十万个为什么》 一、教学设计意图： 阅读是个广阔的天地，阅读有益书籍对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。随着年级的增长，识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想，因此，适时地、有计划地对学生进行阅读指导，能够有效地促进学生智能发展，对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。我根据学生年龄特点，让学生懂得略读、精读、赏读。通过指导能针对不同的文章选择不同的阅读方法。在阅读名家名篇中感悟作者丰富的想象力及祖国语言文字的优美，从而培养学生的学科学，爱科学的读书兴趣，提高读书能力，并为写作打下良好基础。 二、教学要求： 1.使学生在名家名作阅读欣赏中领略祖国语言文字的魅力，及作者丰富的想象力，激发学生读书的兴趣。 2.通过这节课教学提高学生读书的能力。 3.体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。 教学重点： 使学生了解“三步阅读法”，并能针对不同的文章选择不同的阅读方法。 三、教学准备： 1．每个学生准备一本书。2．教师自制多媒体课件。 四、教学过程： （一）、激趣引课 师：同学们，你们喜欢读书吗？喜欢读哪类的书？都是怎么读的？有什么收获吗？ （二）、指导读书方法 师：老师也喜欢读书，看看老师带来的书是什么呢？（教师出示《十万个为什么》），看到这本书，你们会先看到什么呢？ 学生：先看到这本书的封面。 教师：看到这本书的封面，我们会了解到什么呢？ （教师出示课件展示《十万个为什么》部分目录。） 教师：看完目录，同学们一定会有自己想读的文章，那么我们应该怎样正确读书呢？今天这节课我们就来了解一下读书的方法。 （一）略读法 教师：我们拿到一篇文章时往往先粗略地读，大体了解文章主要讲了什么？我们把这种方法就叫“略读”。你知道它有什么特点吗？ “略读”就是粗略地读一遍，遇到不懂的字词要通过查字典、问一问或联系上下文想一想等方式，了解文章主要讲什么？ （二）精读法 教师：如果一篇文章在你略读一遍后，觉得它写得很美，特别吸引你，那你就可以细细地读，我们把这种方法叫做“精读”，也叫“细读”。这种阅读方法有什么特点呢？ （三）赏读法 教师：找到妙词佳句、优美片段后怎么办呢？我们就要欣赏着读，也就是“赏读”。这种方法有什么特点呢？ 五、、共享收获 学生分享本节课的收获。 六、总结延伸 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/45d831c8b04e852458fb770bf78a6529647d3577.html