改革开放四十年大学生交际方式嬗变 摘要：改革開放40余年，教育是改革开放的先导。交往是人类社会永恒不变的话题。40年来， 伴随社会的转型与变迁，大学生交际方式发生了深刻的变化。大学生能否处理好人际交往问题关系到大学生的心理健康状况，更关系到日后学习生活。追溯大学生交际方式变化的轨迹， 寻找大学生幸福观演变的规律， 不仅有着重要的学术理论价值， 而且有助于培养当代大学生健康的个性心理品质，提高人际交往能力，形成良好和谐的人际关系。 关键词：改革开放;大学生;交际方式 1977年冬天恢复高考，中国的教育改革和教育发展重现生机，成为一个国家得以重新复兴和兴旺的基本。40年过去了，当年直接受惠于这一决策的大学生已经成为中国现代化建设各个领域的中坚力量。可以说，1977年邓小平决策恢复高考，对中国特色社会主义发展至关重要。 全国普通高等学校毕业生从1979年8.5万人增长至2017年795万人。人数的变化充分体现出中国高等教育发展实现了从精英教育到大众化教育。这40年间，大学生从思想到行为，从理论到实践发生了重大变化。其中大学生交际方式呈现出新特点。能否树立科学的大学生交际观不仅直接关系到党和国家的前途命运，而且也影响决定着大学生的成长成才，涉及千家万户的幸福， 关系广大人民群众的根本利益。研究改革开放以来，大学生交际方式伴随社会的转型与变迁发生了深刻的变化。因此研究改革开放以来关于大学生交际方式变化的具有重要意义。 1、交往与大学生交往 交往是人类社会存在和发展的基础。“交往”是马克思恩格斯建构历史唯物主义的基础性、总体性范畴。马克思的交往理论是马克思社会哲学思想的一个重要内容。 马克思恩格斯的交往理论是我们进行社会主义现代化建设的哲学方法论。马克思特别关注人的全面发展问题，他认为人的全面发展就是人的本质力量的全面发展具体表现为：人的实践活动的全面发展、人的社会关系的全面发展、人的需要的全面发展、人的能力的充分发展和人的素质的全面提升。改革开放40周年大学生交际方式的变化探讨正是以马克思人的全面发展为理论依据。 2、我国大学生40年来交际方式嬗变的分期 2.1.20世纪70年代末80年代大学生主要交际活动 上世纪七十年代末，大学生开学开学要备好被褥、暖壶、饭盒干粮。到了80年代后期，随着生活水平的渐渐改善，学生开始购买收音机，同学聚在一起听听新闻广播，来盘五子棋是最时尚的休闲活动。才华出众的时髦学生学着跳跳交际舞，惹人羡慕。80年代的大学生真诚淳朴又热情洋溢。 2.2.20世纪90年代大学生主要交际活动 到20世纪90年代，学生的入学用品变成了电暖壶、磁带录音机，学生热衷于攒钱买磁带。大学学费免费包分配时代结束，学生要自己负担学费，毕业自己找工作，上学就有“铁饭碗”成为历史，课余时间男生聚在一起相互学习弹吉他，女生则在一起织毛衣，看流行的文学作品。这个时期来段MJ的机械舞，听盘CD，弹着吉他唱港台流行歌曲，牵着异性的手去影院看最新的电影，参加学校社团活动已然成为时下最潮的事情。 2.3.21世纪00年代大学生主要交际活动 进入新世纪后，随着社会的经济水平的迅速增长，最受大学生欢迎的开学物品是手机、mp3、mp4、台式电脑。腾讯QQ不断发展。大学生成为网络聊天平台主要活跃者。聊天交友，玩CS成为最受学生欢迎的娱乐活动。学生还热衷于参加各种社团活动，摄影、篮球、辩论大赛。 2.4.21世纪10年代大学生主要交际活动 10年代以来，互联网新媒体与大学生生活息息相关，互联网、无线网融入学生生活的方方面面。90后进入大学校园，他们以使用最新款的苹果手机、苹果电脑为时尚。各类国外服装涌入中国市场。脚穿AJ，手拿苹果手机，戴Beats耳机成为校园里的靓丽风景。学生熟练使用网络浏览新鲜资讯，使用手机支付宝、微信付款。在校大学生普遍使用 QQ、人人网、微博、微信等新兴社交媒体进行交际。大学生人机交往方式发生了很大的改变，很多大学生习惯于软件交流心得，传达各种事宜。轮滑、无人机、户外活动兴起，电子竞技越来越流行。大学生的主要交际活动都依赖网络。 3、大学生交际方式的新特点 3.1.沟通交际渠道的多样性 改革开放40年来大学生沟通渠道越多样。各类APP不断创新，学生通过互联放增加了沟通交际的渠道，微博、微信的崛起拓宽了学生社交的途径。 3.2.接受大于反馈 在这个信息爆炸的时代，各类碎片化信息不断涌入学生眼球，学生的接受远远大于输出的，处于信息被动接受状态。 3.3.由PC端转向移动端 在电脑上平均使用时间不断降低，而在移动端平均使用时间越来越多，甚至占据了学生全部休闲时间。智能手机发展日趋完善，各种社交应用软件层出不穷，尤其是手机移动端的开发，使得沟通联系娱乐等更加方便快捷。 4、对我国大学生交际方式嬗变的思考 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/466104f15a1b6bd97f192279168884868662b8d5.html