《咏柳》备课
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1.会认、会写本课生字。正确读写词语。 教学 2.背诵这两首古诗。 要求 3. 能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情,感悟大自然的美好。4.多种方式表达诗；5.爱上古诗 重点 了解诗句内容,体会作者的思想感情。 难点 教学 1课时。 课时 1咏(yǒnɡ) 柳 作者:唐 贺知章 2 [①“高”和“垂”写出了什么?] 3[②这两句诗,作者是怎样来写春天的?] 1.学习《咏柳》,理解诗句意思。 2.体会诗中所表达的思想感情。3.让学生爱上古诗词。 2 ①一个“高”字,衬托出柳树婷婷袅袅的风姿;次句的“垂”字,暗示出纤腰在风中轻摆,突出它的轻柔 美。诗中虽没有“柳树”和“纤腰”字样,然而这早春的垂柳以及柳树化身的美人,却把春写活了。 3 ②作者运用了想象,把二月春风想象成手执剪刀的能工巧匠,把沐浴在春风中的柳树想象成经过巧手剪裁的艺术品,表达了诗人对春天的赞美和热爱。 课件 一 谈话引入课文题目,了解作者 1.同学们现在什么季节？春季，对，春季 处处有美景，在这些美景中呀，关于柳树的美景最为早，也最有特点，今天我收集了一写关于柳树的美图，和大家一起分享下，看课件。看完后提问：这些柳树美景图美不美呀？今天，我们要学习一篇关于柳树的古诗绝句《咏柳》，一起来感受下古人笔下的柳树美景图。 2.听范读古诗《咏柳》,板书题目。 3.解题:咏,用诗词的形式描述。这里是歌颂、赞美的意思。 4.介绍作者。 二 自读自学 出示自学要求。 (1)借助拼音读这首古诗。 (2)认读生字。 (3)边读边看图思考:这首古诗主要讲的是什么? 三 交流自学情况 1.出示生字卡片,认读生字。 咏yǒnɡ 碧bì 妆zhuānɡ 裁cái 剪jiǎn 2.练习读诗,检查读得是否准确。 3.理解重点词语。 碧玉:绿色的玉,这里用来比喻嫩绿的柳树枝叶。 妆:打扮。 一树:满树。“一”字这里不表示数量,表示满、全、整个的意思。 绦:用丝编成的带子。 细叶:柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。 裁:裁剪。 似:好像。 四 逐句理解 用自己的话说说每句诗的意思。 “碧玉妆成一树高”(句意:高高的柳树,长满了碧玉般翠绿的新叶。) “万条垂下绿丝绦”(句意:从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来。) “不知细叶谁裁出”(句意:不知道这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的。) “二月春风似剪刀”(句意:原来是似“剪刀”的二月春风裁出来的。) 五 欣赏诗句,体会诗的意境 1.全诗共有四句,哪两句写的是作者看到的实景?(前两句:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。) 2.作者用了什么样的写作手法?(比喻)怎样比喻的?(把柳叶比作碧玉,把柳枝条比作丝绦。) 作者为什么这样描写?(用比喻的手法,表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条多,使人感到柳树内在的生命力。) 3.诗的后两句写的是什么?(作者的想象)这样写的好处是什么?(合理的想象,把诗人对柳树的赞美引向对春风、春天的赞美,表达了他对春天的热爱。) 4.有感情地朗读全诗。 注意把握节奏、停顿,读出诗的韵律。 碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出,二月/春风/似剪刀。 5.根据诗句的描写,结合自己的想象,把诗唱一唱。 6.根据诗句的描写,结合自己的想象,把诗中的景物画下来。 7.再来看看其他关于柳树的诗。 8.为什么单单要用碧玉来比喻柳树？ 为什么单单要用碧玉来比喻柳树？ 用碧玉比喻柳树有两层意思。一是碧玉这名字和柳树的颜色有关,“碧”和下句的“绿”是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个人在人们头脑中留下了永远年轻的印象。这里的“碧玉”是指人,指少女。碧玉,原本是女子名。碧玉在古代文学作品里,几乎成了年轻貌美的女子的泛称。用碧玉来比喻柳树,人们就会想象到这美人还未成熟,这柳也还是早春稚柳,没有到密叶藏鸦的时候;和下文的“细叶”“二月春风”又是有联系的。 三 诗(词)中的柳 1.春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。(韩翃《寒食》) 2.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》) 3.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。(志南《绝句》) 4.渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》) 5.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》) 6.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》) 7.杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。(刘禹锡《竹枝词》) 8.红酥手,黄藤酒,满城春色宫墙柳。(陆游《钗头凤》) 9.最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。(韩愈《早春呈水部张十八员外》) 10.此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》) 资源： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/46f2015f49d7c1c708a1284ac850ad02de80079e.html