关于汉语拼音教学的几点思考 汉语拼音是识字、写字的基础，是一年级语文教学的一个重点，更是一个难点。《小学语文新课程标准》没有把汉语拼音和识字、写字、阅读并列，而是放在了“识字与写字”部分，主要目的是为了突出汉语拼音的“辅助识字”作用，即“借助汉语拼音认读汉字”。汉语拼音的另一个作用在于推广普通话的需要，运用汉语拼音可以纠正方言音。《新课标》充分考虑到一年级学生的年龄特点，降低了汉语拼音的教学难度，从“默写声母、韵母、整体认读音节”到“正确书写声母、韵母和整体认读音节”，从“背诵《汉语拼音字母表》”到“熟记《汉语拼音字母表》”，无不强调突出了其作为“辅助识字工具”的使用价值。 2020年10月份，我在南京栖霞区跟岗研修期间，有幸参加了栖霞区开展的“重实践慧拼善读 明目标乐认巧思”低语汉语拼音与识字教学研训活动。在活动中，一共观摩了3节示范课，分别是复韵母《ai ei ui》的第一课时和第二课时、《小小的船》的第一课时。这三节精心打磨的示范课，为汉语拼音和识字教学打造了范例并指明了研讨的方向。听了三位老师的示范课和栖霞区教师发展中心小学语文研训员周荣婷老师的精准点评，个人受益匪浅。对于汉语拼音教学也有了更加全面更加深入的理解和思考，在汉语拼音教学中，我们要努力做到“四个有”： 一、老师们心中要有标。“标”即课标、目标。拼音教学应该教到什么程度？2020年修订的《小学语文新课程标准》第一学段对汉语拼音教学设定的目标是：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”仔细研究这个“目标”，精要概括一下，我们就会更加清晰明了地把握汉语拼音教学的尺度，那就是三个词语：认读、拼读、抄写。这个尺度就是汉语拼音教学要牢牢把握的“标”，我们在教学中不能降低或者拔高这个“标”。 围绕“认读、拼读、抄写”这个教学目标，我们在汉语拼音教学中要做到心中有数。“认读”要充分发挥老师的示范作用，要让学生看口型听发音，然后指导反复练读，达到“读准”的目标，要让学生学会总结区分单韵母和复韵母的口型变化，即“单韵母口型无变化，复韵母先摆好第一个字母的口型，然后迅速滑向后一个字母滑动”的发音方法。“拼读”要善于联系生活，创设情境，巧设游戏，利用卡片，制作转盘，提倡开火车读，个别读，尽量少一点集体读，让每个孩子都有展示的机会，让枯燥的拼读变得有声有色。“书写”要确保每节课10分钟左右的写字时间，写字时要注意握姿、坐姿和桌面卫生习惯的养成。心中有“标”的课堂教学才不会跑偏，所以我们在备课和教学过程中，一定要做到心中有“标”。 二、教学方法要有效。要从儿童的思维角度出发去寻找适合儿童学习汉语拼音的方法。如：看口型学习发音方法，摆口型区别单韵母和复韵母，多媒体滑梯演示发音过程变化、创设情境在游戏中练习拼读等等，高效的教学必须选对方法，这就是我们要常常思考的“教什么？怎么教？为什么要这样教”的问题。除次之外，我们还要经常思考 “教材写什么？怎么写？为什么要这样写？”、“学生学什么？怎么学？为什么要这样学？”这一系列的问题。相信勤于思考的老师才会变得越来越富有教学智慧，才会找到更好的更有效的教学方法，才能在教学过程中取得事半功倍的收效。 3.教学过程要有趣。怎样把单调、枯燥的汉语拼音教的形象生动？怎样在低语教学中牢牢抓住孩子们的注意力？怎样让他们会不厌其烦地去主动认读拼读？这也是一年级语文老师要思考的一系列问题。拼音教学要善于创设情境，如任老师在《ai ei ui》第二课时教学中，她巧设过中秋节的情境贯穿整节课，在“嫦娥奔月——喂小白兔——做月饼——吃月饼——捉螃蟹”的一连串情境中引导学生拼读含有“ai、 ei 、 ui”的音节。巧妙设计的小游戏寓教于乐，孩子们轻轻松松学习，但也有扎扎实实的收获。兴趣是最好的老师，游戏是孩子们最爱的学习方式，保证汉语拼音教学的趣味性是每一个低语老师的职责所在，也是最能体现教师教学魅力的亮点所在。 4.教学内容要有用。所谓的“有用”指的就是教育教学要关注学生的全面发展和终身发展。一年级写字姿势的培养是对学生终身有用的，“头正、肩平、背直、足安”不仅是良好习惯的养成，也是对学生身体健康的保护。中小学生“眼镜化”的现状是让人担忧的，所以一年级老师能教给孩子们正确的握笔、读写姿势并长期坚持训练，这一教学内容是非常“有用”的。“有用”也指学以致用。怎样引导学生把课堂上学到的内容加以运用，就需要老师的教学要贴近生活，要生活化。要求老师在做好联系生活场景展开拼音教学的同时，指导学生展开拼音读本的课外阅读，在阅读中主动运用汉语拼音识字，在识字中反复认读汉语拼音，充分发挥汉语拼音“辅助识字”的作用。 总之，在汉语拼音教学中，老师们只要能够准确把握教学目标，利用有效的教学方法，让孩子们在有趣的情境创设中学习，并且联系生活学会运用，这就是汉语拼音教学要达到的预期目标。但愿我分享的关于汉语拼音教学的这几点思考，对大家的日常教学会有一定的帮助。正所谓教无定法，学无止境，让我们一起在不断学习中精进业务，在不断思考中增长智慧，在共同研讨中创新思路，抱团成长，共同进步！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/47402e50ecf9aef8941ea76e58fafab069dc449c.html