高等教育国际化文献综述 作者：方圆 来源：《亚太教育》2016年第25期 摘 要：随着社会的发展，国际化已逐渐成为国家高等教育政策和高等院校的关注焦点。国内外学者也投入大量精力对高等教育国际化问题进行深入探讨并取得了一定成果。本文对其内涵、发展、动因、各国政策、面临的挑战和我国高等教育现状等几个方面进行综述，并进行评价与总结。 关键词：高等教育；高等教育国际化；国家政策 中图分类号：R741文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0249-01 一、高等教育国际化概念的界定 高等教育学界在界定高等教育国际化这一概念存在着诸多不同的见解，并且衍生出了关于高等教育国际化概念的“过程说”、“趋势说”和“结果说”的争论。汪永铨趋于将国际化作为一种发展趋势，各国高等教育实际在面向国内的基础上再面向世界；奈特则强调将国际化作为一种发展过程，在高等院校或国家高等教育政策的目标制订及实施过程中实现全球维度的跨文化交际。[1]。还有的学者认为高等教育国际化可以理解为一种结果，高等教育国际化是适应社会竞争和未来发展的大学教育模式[2]。 二、推动高等教育国际化的动因 高等教育国际化起源于古希腊与古埃及的高等教育，并不是近年来才刚刚兴起的新教育现象[3]。而现代高等教育国际化作为一种趋势，则产生于二战后的美国，并且逐渐发展成一种国际思潮，为教育界所认同。20世纪90年代之后高等教育国际化的发展进入一个不同的阶段，国际合作已经成为高等学校的第四职能[3]。 关于推动高等教育走向国际化的原因，不同的学者有不同的观点。一是高等教育自身发展的需要，是为了提升教育质量以及促进高等教育体系建设而推动国际化[1]。二是世界各国国力的发展，高等教育转变成为国家的关注重心以后，动力则主要来自国家社会经济以及教育自身发展的需要[4]。三是利益使然，有些教育国际化项目的重要动机之一就是营利[5]。 三、各国不同高等教育国际化政策 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4747758aca50ad02de80d4d8d15abe23492f03f7.html