一年级语文上册专项练习反义词 一年级上册练习 ---反义词 一、写反义词。 多—（ 古—（ 入—（ ） ） ） 西 —（ 分 —（ 细—（ ） ） ） 进—（ 往—（ 快—（ ） ） ） 南—（ 松—（ 哭—（ ） ） ） 少—（ 长—（ 这—（ ） ） ） 圆—（ ） 远—（ ） 直—（ ） 高—（新—（ ） 卖—（ ） 外—（ ） 苦—（熟—（ ） 白—（ ） 深—（ ） 白—（左—（ ） 大—（ ） 动—（ ） 好—（有—（ ） 外－（ ） 进－（ ） 先－（远－（ ） 对—（ ） 二、写出以下句子中带下划线词的反义词 １．你到北京去坐的（ ）车仍是慢车。 ２．水龙头总 开着，你去（ ）一下吧。 ３．树苗只有一棵 死了，其他的都（ ）了。 ４．我们要做 好事，不可以干（ ）事。 ５．小山 前方有一个村庄，（ ）面是一条小河。 ６．我恨这个人，一点也不（ ）他。 ７．这河水是 浅仍是（ ）。 ８．小红， 笑一笑，不要（ ）。 ９．我们做事不要 马虎，要（ ）。 三、读句子，找出一对意思相反的词。 1．姐姐长得高，弟弟长得矮。 （ —— ） 第1页/共2页 ） ） ） ） ） 真—（活—（双—（ ） ） ） ） ） 哭－（无－（ 一年级语文上册专项练习反义词 2．红红得了１００分， 快乐得直笑， 小刚没考好， 急得直哭。（ —— ） 3．小刚把压弯的小树扶直了。 （ （ —— —— ） ） 4．小华跑得快，我跑得慢。 我国古代的念书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是咬文嚼字，琅琅上口，成为博学多才的文人。为何在现代化教课的今日， 我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢 ?吕叔湘先生早在 1978 年就尖利地提出 : “中小学语文教课成效差，中学语文毕业生语文水平低， 十几年上课总时数 是 9160 课时，语文是 2749 课时，恰巧是 30%，十年的时间，二千七百多课时， 用来学本国语文，倒是大部分可是关，莫非咄咄怪事 ! ”刨根问底，其主要原由就是腹中无物。 特别是写谈论文， 初中水平以上的学生都知道谈论文的 “三因素”是论点、论据、论证，也精通谈论文的基本构造 :提出问题――剖析问题――解决问题，但真实动起笔来就犯难了。知道“是这样” ，就是讲不出“为何” 。根来源因仍是无“米”下“锅” 。于是便打开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家 的名言警语，抄人家的案例，不参照作文书就很难写出像样的文章。因此，词汇困穷、内容空洞、一模一样便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不可以单在布局谋篇等写作技方面下功夫，一定认识到“照本宣科”的重要性，让学生积 累足够的“米”。5．班长来得早，可他的弟弟却来得很晚。 （——） 6．你分清了谁是仇敌，谁是朋友吗？ （ —— —— ） —— ） 7．你不要说谎话，要讲实话。 （ 8．这个文具盒是我的，那个才是你的。 （ ） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/47b4469def3a87c24028915f804d2b160b4e8683.html