公众号：惟微小筑 <夜宿山寺>教材理解 教材说明 <夜宿山寺>是唐代诗人李白所作 ,诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高 .诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里 .全诗共四行 ,前两行 "危楼高百尺 ,手可摘星辰 .〞是从视觉感受上写出楼高 ,后两行 "不敢高声语 ,恐惊天上人 .〞从听觉上进一步衬托出楼高 . "危楼高百尺 ,手可摘星辰 .〞危：高 .危楼就是高楼 ,指建筑在山顶的寺院楼 .百尺 ,虚指 ,夸张的写法 ,形容楼很高 .星辰 ,天上的星星 . "不敢高声语 ,恐惊天上人 .〞高声 ,大声 .语 ,说话 .恐 ,怕 .惊 ,惊动 .天上人 ,传说中天上的神仙 . 本课教学重点是学习生字 ,朗读课文 ,背诵课文 . 教学建议 (一 )课前准备 1.生字卡片、课文朗读录音带 . 2.教学挂图 (投影片或多媒体课件 ) . (二 )识字、写字教学 1.识字教学 . 本课的生字中 , "宿〞、 "寺〞是平舌音 , "摘〞、 "辰〞是翘舌音 , "敢〞是前鼻音 , "惊、恐〞是后鼻音 . "宿、寺、惊〞 ,可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形 . 2.写字教学 . 重点提示容易写错的笔画和笔顺 . 危：第三笔是 "横〞 ,不要写成 "横钩〞 . 摘：右边不要写成 "商〞 . 辰：笔顺是辰 . 敢：第|一笔是 "横折〞 ,右边是反文儿 ,不是折文儿 . (三 )词句教学 可采用一边读诗 ,一边看图 ,一边思考提问的方法了解诗句的大意 ,在读公众号：惟微小筑 诗理解的过程中把诗背熟 .教学时可分五步进行 . 1.学生读诗题 ,结合图画理解 "夜宿〞与 "山寺〞的意思 . 2.引导学生围绕 "山寺〞提出自己想知道的问题 . 3.教师从学生的提问中 ,筛选出山上寺院的楼是怎样的 ,作为重点解决的问题 . 4.学生带着问题读诗句 ,结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高 . 5.让学生继续读诗句 ,找出哪些诗句是讲楼有多高的 . (四 )朗读指导 这首|诗想象丰富 ,表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏 .朗读时要读出惊讶、赞叹和神秘的语气 . 危楼/高百尺 , 手可/摘星辰 . 不敢/高声语 , 恐惊/天上人 . (五 )扩展活动 根据诗意画一幅想象图 ,比一比谁画得与众不同 ,并说说自己的画 . (六 )课时安排 教学本课可用1~2课时 . 四、教学设计举例 (一 )由原有认知导入新课 . 1.回忆一下 ,你们读过唐代著名诗人李白的哪些诗 ?能试着背一两首|吗 ? 2.今天 ,我们再学习一首|李白投宿在山上寺院内所写的诗 ,出示课题：夜宿山寺 . (二 )初步感知课文 . 1.教师范读全诗 ,学生注意听准字音 . 2.学生借助拼音初读诗文 ,画出生字 ,多读几遍 . (三 )借助插图 ,了解诗意 . 1.出示投影片 (课文插图 ) ,找出寺院 .提问：假设你站在山顶寺院的高楼公众号：惟微小筑 上会有什么感觉 ? 2.讨论：你从诗中哪儿可以看出楼很高 ?作者是怎样讲楼高的 ? (四 )指导朗读、背诵 . 1.教师范读 ,学生体会停顿与节奏 . 2.自由朗读 ,指名读 . 3.学生提问题 ,教师筛选出重点问题 ,先由学生解答 ,后由教师讲解 . 4.参照插图试背古诗 . 5采用多种形式练习背诵 ,到达人人会背 . (五 )识记字形 ,指导写字 . (六 )完成课后练习 . 五、参考资料 李白 (701 -762 )字太白 ,号青莲居士 .祖籍陕西成纪 (今甘肃内 ) ,出生于碎叶城 .幼时随父迁居绵州昌隆 (今四川江油 )青莲乡 .二十五岁离蜀 ,长期在各地漫游 .天宝初供奉翰林 ,受权贵谗毁 ,仅一年余即离开长安 .安史之乱中被流放夜郎 ,中途遇赦东还 .晚年飘泊困苦 ,卒于当涂 .诗风雄奇豪放 ,想象丰富 ,语言流转自然 ,音律和谐多变 ,富有积极浪漫主义精神 .著有<李太白诗集> . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/47ce8a79e73a580216fc700abb68a98270feac9d.html