初三复习大气压强 流体压强与浮力设计意图 新课标 人教版
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初三复习大气压强 流体压强与浮力设计意图 http://www.DearEDU.com 本节课所涉及到的知识中,大气压强和浮力中尤其是浮力,新课标要求的要求难度有所降低,这是新教材考虑到初中生思维特点的一个体现。对于大气压强要求学生亲身感受大气压的存在。但流体压强是新增内容,它与我们的生活、生产、科技密切相关。本节课中力图通过对大量的事例的分析,帮助学生牢固掌握流体压强的知识,并会利用这些知识来解释一些实际问题,而对于浮力,要求学生会用弹簧测力计去测浮力的大小,通过实验探究,得出阿基米德原理,希望通过本节课的复习帮助建立起一个完整的知识结构框架。 二、复习目标 1.感受大气压的存在,知道1标准大气压的数值,会用注射器测大气压 2.知道和掌握流体压强与流速的关系 3.学会用弹簧测力计测浮力的方法,并通过实验探究得出阿基米德原理 4.培养学生设计实验、动手实验的能力,分析归纳探究物理规律的能力,并进行物理方法的渗透教育 三、复习重点和难点 重点:1.感受大气压的存在、算大气压的值、用注射器测大气压 2.流体压强与流速的关系 3.用弹簧测力计测浮力的大小,阿基米德原理 难点:用实验探究得出阿基米德原理 四、教具与学具 多媒体、塑料吸盘、注射器、细尼龙绳、弹簧测力计、刻度尺、装水的水槽、烧杯、热水、冷水和纸片等。 五、课前准备 要求学生课前自己复习相关知识,看听课笔记,对大气压、流体的压强及浮力的知识有大致的了解,对这些知识有大概的印象。 六、教学过程 教学阶段时间分配 课题 引入 2′ 教师主导 第九章压强与浮力,上节课我们已经复习了固体、液体压强的相关内容,今天这节课我们要复习的内容是大气压强、流体压强和浮力,请同学们回忆一下,关于这些知识你知道多少? 学生主体 一、大气压强 1.大气压的存在、应用 2.大气压的测量 二、流体压强(气体、液体) 1.流速越大,压强越小 2.应用 二、浮力 1.概念、方向 2.浮力大小 ①用弹簧测力计测量 ②阿基米德原理 3.应用:轮船、潜水艇、气球 覆杯实验、瓶口吞鸡蛋实验、马德堡半球实验 5约1.0×10Pa,是托里拆利首先点评 通过学生的回答,老师板书大概建立起一个知识框架。 进行 复习 刚才同学们都回答得很好,请问你怎么知道大气压的存在?那么大气压的值有多 让学生相互补用心 爱心 专心 121号编辑 1 大气压强 15′ 大呢?这个数值是怎么得出的? 如果给你一只注射器、尼龙绳、刻度尺、弹簧测力计,你如何去测大气压的数值? (课件)将医用注射器的活塞推至底端,再用橡皮帽把小管口堵住,这是人们需要60.3N的拉力才能将注射器的活塞从注射器中拉出。若活塞的横2截面积是6.5cm,则此时的大气压强约为多大? ①在初二学习热现象时,我们知道水的沸点是多少℃? ②通常我们会说是在标准大气压下,为什么要强调在1标准大气压下,难道水的沸点与气压有关?若有关,又有什么关系? ③大气压会改变吗? 测量大气压除了水银气压计还有什么? 投影金属盒气压计 在航海中有规定,两并排行驶的轮船不能靠得太近,否则会发生海难事故,为什么? 南京地铁站台便有黄色的警戒线,铁路旁边也是如此,为什么要设这条警戒线? 投影弧圈球 投影飞机的机翼 测出的。(介绍托里拆利施燕) 学生介绍使用提供的器材测大气压的步骤、注意事项等。 分析: F拉=F大气 P大气=F大气/S=F拉/S -42=60.3N/(6.5×10m) 4=9.28×10Pa 4答:此时的大气压为9.28×10Pa 100℃ 水的沸点与气压有关,气压减小,沸点降低;气压增大,沸点升高。 大气压的数值随高度的增加而减小 大气压还与天气、季节有关吗? 金属盒气压计 介绍金属盒气压计的构造、原理,金属盒气压计可以改造成高度计。 因为流体的流速越大压强越小。两并排行驶的两条轮船内侧水流速度大于外侧水流速度,压强差会将两条轮船压向一起,造成相撞的海难事故。 地铁站台边的黄色警戒线也是因为地铁开来时,周围的气体流速增大,压强减小,人背后的压强较大,会将人压向地铁,造成伤亡事故。 学生思考后,回答弧圈球是与球上下方的气体流速不同有关。 受到浮力作用 在水中下沉的物体也受到浮力 可用弹簧测力计来测量石块在水中是否受到浮力 介绍实验过程 表达式:F浮=G-F拉 充,掌握实验的过程,化解难点。 计算中要抓住等式 F拉=F大气 这个关键点。 学生思考后回答比教师自己说出来效果要好得多 流体压强 8′ 浮力 13′ 通过对事例的分析比直接讲解概念要好。 ①轮船为什么能浮在水面上? ②气球、飞艇为什么能升入高空? ③漂在液体、气体中的物体受到浮力,下沉的物体受到浮力吗? 学生讨论 为使现象明显可增大石块的体积,当然弹簧测力计的分度值要小一些 用心 爱心 专心 121号编辑 2 ④怎样用实验证明下沉的物体也受到浮力作用? 物体都受到浮力,那么浮力的大小与哪些因素有关呢? 如何探究?选用那些器材? 1.探究浮力大小与液体密度的关系时,要控制物体排开液体的体积相等。 2.探究浮力的大小与排开液体的体积的关系时,要控制什么相同?实验步骤? 探究浮力与深度关系时要保持那些相同? 探究阿基米德原理时,除了课本上的实验,你还能设计什么实验进行探究?能把你设计的实验与课本上探究实验作一个对比、评价吗? 浸在液体中的物体受到的浮力大小还与什么因素有关? 设计实验探究浮力大小与物体密度的关系 请写出所需器材、主要步骤、实验现象及实验结论。 液体密度、排开的液体体积、深度 1.用细线拴住大石块在空气中测出重力G 2.将石块浸没在水中读出弹簧测力计的示数 F拉1 3.将石块浸没在酒精中读出测力计的示数 F拉2 归纳得出结论 液体的密度相同 1.用细线拴住大石块在空气中测出重力G 2.将石块的一半浸入水中读出弹簧测力计的示数 F拉1 3.将石块全部浸没在水中读出弹簧测力计的示数 F拉2 归纳得出结论 液体的密度、物体排开的液体体积相同 步骤:将同一物体浸没在水中不同深度处,观察弹簧测力计的示数,得出结论。 器材:一个装水的水槽、细线、弹簧测力计、体积相同的铁块和铝块 步骤: 1.用细线拴住铁块,再用弹簧测力计测出其重力 G铁。 2.将铁块浸没在水中,读出测力计的示数 F铁。 F铁浮= G铁- F铁 3.用同样的方法测出铝快收到的浮力 F铝浮= G铝- F铝 4.比较 G铁- F铁和G铝- F铝 的大小,然后得出结论。 两种液体的密度相差越大效果越明显 答案具有开放性 同学设计的实验避免了偶然性 巩固称量法测浮力的方法 用心 爱心 专心 121号编辑 3 (课件) 某容器装满水,轻轻放入一小球。小球静止后溢出50g水,则小球受到的浮力多大? 若 G铁- F铁≠G铝- F铝则该同学猜想正确 若 G铁- F铁=G铝- F铝则该同学猜想错误 分析:浸在液体中的物体的浮力大小等于已排开液体受到的重力 结论: F浮= G派=m排g F浮= G派=m排g =0.05g×10N/kg=0.5N 学生小结 2′ 课堂小结:投影知识框架 布置作业 中考指导说明书上相关的复习练习 七、教学资源:重点参考了南京市中考教学指导书,2005全国各地中考试卷 八、教学评价: 通过本节课的教学,学生的主体地位得到了充分的体现,学生积极参与课堂教学,体现了新课改的要求。 用心 爱心 专心 121号编辑 4 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/4830a9e4a2c7aa00b52acfc789eb172ded63992a.html