给小学生看《微观小世界》的教学目的 教学目标 知识与技能：了解显微镜下的微观世界，能够从不同角度来观察、探究事物的另一构造世界，能够运用线条与色彩以及不同的表达方式表现美妙的微观世界 过程与方法：通过观察微小世界，培养观察能力，并且能够在绘画中体验创作的乐趣。 情感、态度和价值观：热爱大自然、能感受身边的美并具有较强的探索精神。 教学重点：能运用不同的方法表达出对微观世界的感觉。 教学难点：能够创作出有创意和美感的作品。 教学过程 一、引导阶段： 1、导入：“去年暑假，我去北戴河旅游，发现有一处的海水特别清澈，就带回来一小瓶，用显微镜一看，(幻灯2海水里的浮游生物)，让我大吃一惊，没想到在这小小的方寸之间，还藏有这么神奇的世界，”(微观世界) 2、(幻灯3盐、种子、针眼、刀锋)。“原来在显微镜的镜头下能看到很多平时我们肉眼看不到的景象，它们被奇妙的放大了。”其实这象外星人基地的是蜘蛛腿上的一根毛，这是一倍显微镜下的蜻蜓。如果让你把它们表现出来，你打算怎么做? 二、发展阶段 1、“在微观世界里有一种东西无处不在，却又让你看不到，摸不着，谁知道是什么?(生答)对啦，是细菌，只有用高倍显微镜才能观察到的细菌，基本分为这三种形状。(幻灯5)你能用什么方法表现杆形细菌的形状?(生答)，(幻灯8)有害细菌和病毒一直被人深恶痛绝，其实抛去它的危害性，它也相当美丽呢”。老师选用刮画的方法以线描的方式表现了花样细菌的美，出示范画花样细菌1，你想用什么材料、什么方法去设计呢?(讨论)我还想用吹画的方法来设计。出示范画花样细菌。 2、引导学生观看教材根、茎、海螺的剖面A、我们比较一下植物的根、茎横切面，虽然都以圆为元素，但由于圆的大小、疏密、排列方式不同，形成两种截然不同的图象。B、螺是一种贝类海洋动物，其坚实外表由外往里是旋转状纹样。横切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。C、海星从整体到逐步放大后呈各式星状且形态各异，还杂有无规则的小圆点。 3、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。说一说看到图片的感受。学会从形状、色彩等方面去欣赏，会用一些词语形容微观世界。 4、我们的发现：探秘活动观赏显微镜、放大镜下的物象，说一说：奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的色彩。想一想：这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢?提问：你发现了什么?美在那里?我们的发现。点线面、色彩、花纹、动态。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/490bdc1c1a2e453610661ed9ad51f01dc281573b.html