《鹿柴》教学设计 【教学设想】 《鹿柴》是一首描写空山静寂，景色幽深的古诗，学生能通过图片联系生活, 理解古诗内容。本课的教学重点是有感情朗读理解古诗，边读边想，能用自己的 话说说诗句的意思，体会诗人的思想感情；本课的难点是展开想象，体会这首诗 所表达的意境。学生具备一定的词语理解能力，对古诗也有积累，形成了一定的 语感，他们能在已有的知识水平和生活经验的基础上读懂一些浅显的诗歌。 【教学过程】 一、 诵读旧诗，激发兴趣 同学们，让我们伴随着音乐读一读这首古诗。（出示一首古诗） 二、 汇报资料，进入情境 1. 今天我们再来学习一首古诗（板书课题）鹿柴，柴在这里读作zhai，齐读 题目。 2. 通过查阅资料，你对诗人王维有哪些了解？ 生各抒己见，师补充介绍：王维九岁就能提笔写文章，二十一岁中了进士，以后 在朝廷当官，他的才能与他的刻苦是分不开的，这一点值得我们学习。 3. 了解了诗人，下面请大家随着老师一起走进鹿柴。（多媒体出示画面，学 生边看画面）在我国陕西，有一处风景优美的地方，那里群山环绕、山谷幽深， 诗人王维游览了这里，吟诵出了《鹿柴》。 三、 学法指导，合作学习 1. 书读百遍，其义自见。我们学文章也好，学诗也罢，都要多读，读可以分 四步：点读、朗读、思读、品读。每一步我们都要怎样读？谁来说给大家听。多 媒体结合学生所说来一一出示。 点读：读准每个字的字音，整体感知全诗。 朗读：了解诗中词语的意思，用自己的话说说。 思读：理解诗句的意思，提出不懂的问题。 品读：感悟诗情，有感情地朗读全诗。 2. 请同学们点读古诗，注意生字的读音。 3. 请同学们选择自己喜欢的学法，可以查字典、看注释、找资料，小组合作 学习，解决诗中不懂的问题。 4. 汇报：你们组解决了什么问题？读懂什么就说什么。 5. 下面请同学们进行品读，指名读。最后一生配乐读：其他学生闭眼想象， 你看到了什么？听到了什么？读得这么美，能不能把它快速背下来,试着背一背。 学生配乐试背。 6. 熟读成诵。 在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。 四、 画一画，吟诵诗词 1. 王维诗的一大特点是“诗中有画”，请同学们按照你心中所想的，画出你 心中的山水鹿柴。投影展示。 2. 你还积累了哪些写景的古诗，诵读给大家听。 五、 小结 《鹿柴》这首诗描绘了山林的幽静，写出了诗人在山林深处，与大自然融为 一体的美妙感觉。 板书设计： 鹿柴 王维 空山人语返景' 诗中有画 深林 青苔 恬淡幽静 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/493fa40d504de518964bcf84b9d528ea80c72f84.html