《春江花月夜》教案 教学目标： 1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。 2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。 3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。 教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。 教学难点：景、情、理如何有机地融合的。 教学课时：1课时 课前自主研读目标： 1、每人早读熟读课文； 2、根据注解和老师补充的注解资料，理解诗句意思，理解全诗意思； 教学步骤： 一、创设情境，导入新课： 说起我国唐朝文化，我们首先会想到什么？（唐诗） 唐代的诗人特别多，象满天的星斗一样。这些诗人，今天知名的就还有二千三百多人。他们的作品，保存在《全唐诗》中的也还有四万八千九百多首。在星光灿烂的唐代诗坛，有这样一个人，他一生只留下两首诗歌，却因为其中一首，他的名字流传千古。后人对这首诗的评价很高，一种评价是“孤篇横绝，竟为大家”、“孤篇压全唐”；再一种是闻一多先生的评价，他认为这首诗是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。（PPT展示)大家知道这个人是谁吗？（张若虚）这首诗歌是„„(《春江花月夜》) 好，今天我们就跨越时空的界限，和诗人张若虚共赏这良辰美景——春江花月夜。 二、作者介绍及背景提示 （一）、作者： 张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为“吴中四士”。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。张若虚的诗留传至今的统共只有两首了，除了这首《春江花月夜》，还有一首《代答闺梦还》。 （PPT) （二）、解题： 《春江花月夜》是一首长篇歌行，为乐府旧题。作者赋予它全新的内容，将画意、诗情和宇宙人生哲理融为一体，创造出情景理相融的艺术境界。 作者描述了动人心弦的春江花月夜之景，探索了宇宙的神奇奥妙，抒写了游子思妇相思之情，写景、叙事、抒情融合一体。(PPT展示关键词） 三、朗读 1、学生试读1:自由朗读，读准字音、停顿、节奏。 朗读检测：指名读，其他学生进行评价，针对以上要求。 （PPT展示诗歌） 芳甸（diàn）霰（xiàn）汀上（tīng）纤尘（xiān）青枫浦（pǔ）不胜愁（shēng）扁舟子（piān）捣衣砧（zhēn）潜跃（qián）西斜（xiá）斜月（xié）碣石（jié） 停顿：二二三 节奏舒缓 2、学生试读2：结合诗歌注释解决疑难，明确诗意，读出重音。 （译文PPT展示） ①景——春江花月夜之自然美景 （请一位同学有感情地读） 1）、 首先，这首诗歌都描写了哪些景物呢？这些景物描写又主要集中在诗歌的哪部分呢？ (PPT展示) 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明! 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰;空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 译文： 春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。 月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，什么地方的春江没有明亮的月光。 江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。 月光像白霜一样从空中流下，感觉不到它的飞翔，它照得江畔的白沙看不见。 （生答：春、江、花、月、夜。景物描写主要集中在开头八句。） 诵读重音：共 千万里 何处 无月明 ②理——宇宙人生哲理（指名一学生朗诵以下八句） 1）、试着思考：看到了如此美景，诗人又想起了什么呢？ 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月? 江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 译文： 江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中。 江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人？ 人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。 不知江上的月亮照耀着什么人，只见长江不断地输送着流水。（PPT） （生答：诗人想到了人生短暂、宇宙永恒。） 同学在朗读时应注意“何人”“何年”“初”要重读，以读出诗人对月的苦苦追问与思索。 ③、情——游子思妇相思之情 （同学们齐声朗读下面四句） 思考、这种美景和人生思考又触动了诗人怎样的情感呢？ 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子? 何处相思明月楼？ 译文： 游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。 哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？ (PPT) （生齐声答：游子的思归之情，思妇的相思之情。） ④、以下诗句哪些表达思妇相思，哪些表达游子思归呢？（请男女两位同学分别来读一读） 思考：诗人是如何表达思妇相思和游子思归的呢？ 1）、思妇相思（女同学读） 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 译文： 可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。 美好的闺房中的门帘卷不去月光，在捣衣石上拂去月光但它又来了。 这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着月光流去照耀着您。 送信的天鹅能够飞翔很远但不能随月光飞到您身边，送信的鱼龙潜游很远但不能游到您身边，只能在水面激起阵阵波纹。 （PPT） 重音：徘徊 卷 拂 月华 光不度 2）、游子思归 （男同学读） 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 译文： 昨天晚上梦见花朵落在悠闲的水潭上，可惜春天过了一半还不能回家。 江水流走春光，春光将要流尽，水潭上月亮晚晚落下，如今又西斜。 斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。 不知有几人能乘着月光回家，只有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林。 （PPT） 同学们：你们觉得这段诗文的重音该在何处呢？ 4、聆听配乐诵读，学生模仿，读出诗情和诗境。 配乐诵读配乐：古筝曲《春江花月夜》 诵读指导：诵读首先需要清晰、响亮、富有感情的声音，还需要表情、眼神、手势等体态语的配合。 五、课堂小结： 这节课，我们通过朗读，感受到了张若虚笔下的春，江，花，月，夜，也品味了诗人与众不同的宇宙人生哲理。同时，我们还赏析了诗中的游子思归和思妇相思之情，那么在这么优美的诗篇里，有没有哪些诗句令你特别钟情呢？现在就试着和大家分享它。（学生自由诵读自己喜爱的诗句） PPT展示书法作品《春江花月夜》 六、作业 背诵《春江花月夜》全诗； 七 附板书： 春江花月夜 景：春江花月夜之景 理：宇宙人生哲理 情：游子思妇相思之情 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4a53ff76f46527d3240ce0c6.html