《个人活动与社会发展的关系》教案 一、教学设计 个人和社会的关系是第七课人生观的中心，是正确进行人生选择的前提和基础。只有抓住了它，才能从总体上把握本课的内在联系，并把握本课所要解决的基本观点，因此它在第七课中的地位十分重要。本框基础知识部分内容比较简单，学生可以在课前预习掌握，而课堂上应该重点突出对问题的讨论，所以我对教材进行了适当的处理。课前发给学生本框填空式的知识结构图和思考问题“根据自己的所见所闻，谈谈个人活动对社会生活所发生的影响”进行预习，掌握基础知识。课堂上教师可以通过一些事例分析让学生来深入领会个人活动与社会发展的辨证统一关系，以及把握个人活动受社会发展的制约，个人离不开社会的道理。本节课的重点应放在通过对问题的讨论，帮助学生在社会生活中遇到逆境的时候，如何正确处理个人与社会的关系。 二、课堂实录 （上课前老师把课前预习的填空式的本框知识结构图用幻灯片展示出来。） （上课铃声响后） 师：同学们，幻灯片展示的知识结构图是我们今天这堂课所要学习的理论知识，你们在课前已经预习了，下面我请一位同学完成以上填空。（叫一位女生）你来填。 生：第（1）点的空是填“相互联系、相互制约”。（学生一边说填的内容，老师一边在屏幕上显示内容）它包括的两方面①是填“能动的影响”，②是填“制约”。第（2）点包括的两方面①是填“相互区别，不能等同”，下面是“社会”。②是填“相互依存，密不可分”。 师：很好，请坐。接下来请同学们看一段爱因斯坦的名言。（幻灯片展示爱因斯坦的名言，叫一位学生）你来读。 生：我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是通过别人创造的语言由别人传授给我们的……个人之所以成为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠他个人的力量，不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员，从生到死，社会都在支配着他的物质生活和精神生活。 师：很好，请坐。爱因斯坦的这段名言给我们说明了什么？ 生：（部分小声答）个人与社会有密切关系。 师：对，个人的成长离不开（故意停顿，等学生回答后半句。生：社会发展）这句名言体现了个人活动与社会发展存在着密切的关系。（把幻灯片切换到本框知识结构图）个人活动与社会发展存在着相互联系、相互制约的关系。我们如何理解这一关系呢？我们先来欣赏毛泽东的一首诗《沁园春雪?江山如此多娇》。（幻灯片展示，请学生齐读） 生：（情绪高昂齐读）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 师：这首诗同学们很熟悉，毛泽东在这里提到了几位英雄人物？ 生：（齐）五位。 师：哪几位？ 生：（齐）秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。 师：哪位同学能说说秦始皇、唐太宗、成吉思汗在历史上的显赫功业？（叫一位学生回答） 生：秦始皇建立了中国第一个统一的封建中央集权制国家；唐太宗的“贞观之治”是中国封建时代最著名的“治世”。成吉思汗统一蒙古各部，把中国的疆域向西扩张了许多。 师：这位同学的历史知识很丰富，这里要说明的是成吉思汗在向西扩张中犯有屠杀无辜的罪过。毛泽东在这首诗中是如何评价他们的？（叫一位学生回答） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4b167ffbce1755270722192e453610661fd95ab6.html