“日”字的变形 教学目的： 1、了解“日”做字的部件时，在字的不同位置上的形态变化。 2、培养学生观察、分析的能力，掌握此类字的书写要领， 把字写正确、美观。 3、进一步强调写字的姿势，养成良好的写字习惯。 教学重点： 掌握“日”做字的部件时，在字的不同位置上的形态变化特点，写好此类的字。 教学时间：1课时 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、谈话：出示一个谜底是“日”的谜面 如：画时圆，写时方，冬时短，夏时长。谜底：日 2、出示课件，播放汉字“日”的演变过程 生观看后谈谈自己的感想。 二、学习“日”字变形的写法 过渡：汉字“日”经历了漫长的演变过程，从甲骨文到现在的行楷、正楷更显简约、端庄，也让我们充分领略了中华文字的博大精深。不过当“日”做偏旁的时候它的写法又发生了怎样的变化呢？ 1、出示“明、阳、星、普”四个汉字 2、仔细观察思考： “日”分别在四个汉字的什么部位？ 他们的形态发生了什么变化？ 3、学生交流 4、小结：“日”分别在这四个字的左右上下，它们的形态或长或窄或扁或宽，它们所处的位置也或上或下或居中。 5、分析四个字的书写要领 学生再次仔细观察，比较四个字的书写有什么不同。 交流： “明”左右宽度相等，“日”字在左时形态窄长，位置偏上，右边“月”字的竖撇撇向左下格，稳稳地托住“日”字。 “阳”也是左右结构，左右基本相等，“日”字在字右时形态较独体字“日”稍窄，位置偏下。耳朵旁位于左半格。 “星”上扁下长，“日”在字头时形态略扁小，位置居中。“生”长些，一竖落在竖中线上，整个字以竖中线为轴较为对称。 “普”上下基本相等，“日”在字底时形态略窄，位置居中，中间的长横位于横中线上。 6、点名学生到黑板上书写，全班点评 7、学生临写，体会“日”字形态的变化 8、教师巡视指导，提醒坐写姿势 9、投影部分学生作品，评议书写的情况。 10、赏一赏：欣赏学生的优秀作品，畅谈优秀之处。 三、拓展 同学们，学习贵在学以致用，举一反三，你能写好其他含有“日”字部件的字吗？在练习纸上漂漂亮亮地写上几个 四、课堂小结 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4b4ce606866fb84ae45c8d4f.html