“好书推荐”阅读课教学反思 朝阳实验小学邓红艳 今天，赶鸭子上架，我上了一节中年级好书推荐培训课，说是培训课，在朝阳园里，我也是大姑娘上花轿一头一遭。追随梦飞翔的步伐已有几年，对阅读也有一定的认识，中高年级的好书推荐，无论对孩子的阅读兴趣，还是能力都有促进作用，因此，在平时的午读课，我都是扎实地对学生进行训练。 为了让新进老师明白梦飞翔的好书推荐是怎么回事 ，我是这样设计的。首先，我让孩子自告奋勇地上台进行好书推荐，（以便了解班级情况，发现问题）像今天这个班级就出现孩子对思维概念图不清楚的问题，推荐书籍主要内容时语言不够概括，简练 。因此，我马上用课件出示好书推荐的思维概念图，让学生知道好书推荐是有章可循的。接着，我指名学生上台进行好书推荐，对孩子的进步大加赞赏，提高学生的积极性。但这一环节，我关注的是孩子的提问，问题有没有第三层次，能不能联系生活实际，发散思维。一旦发现问题，我就会传授方法:好书推荐的提问是有层次的，并用课件出示三个层次的提问，进行讲解，并马上小组讨论，用老师教的方法进行提问，力求每个人都能提问，班级中出现多层次的问题。 如果孩子提问也会了，我就会随机抽一个孩子上台展示完整的好书推荐，让孩子们来点评，并从孩子们的提问中找一个能引起大家讨论的问题进行交流，把我们的课堂推向高潮。 今天这个班，平时训练有素，因此，课堂上出现了很多精彩的地方。但我也对自己的课堂进行了反省，发现有以下不足:1.有点急躁，提出问题之后留给孩子们思考的时间太少，没有关注全班的学生，爱点表现的学生回答问题，害怕出错。2.对孩子们阅读的书籍不熟悉，尤其是男生爱看的恐龙系列，每次只能睁大眼睛听孩子们滔滔不绝地讲述，不能很好地引导或参与。3.课堂上重视方法的传授，形式单一，教学方法不丰富，主要以讲练结合，课件简单，没有调动全体孩子的积极性。4.课堂容量大，为了把好书推荐的方法全部展示给老师们看。我一节课中都有涉及，因此，有点走过场，没有一一落实。其实这节课应分三个课时:1课时讲解好书推荐，2课时训练提问的层次性，3课时好书推荐展示。 教无定法，为了在每个孩子的心里播下阅读的种子，我将加倍努力地走在阅读教学的路上！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4c1aab52cf2f0066f5335a8102d276a2002960f3.html