教育随笔：让幼儿成为区域活动的主人 在区域活动中，幼儿的主体性和自主性能够得到充分的发挥。尤其是中班幼儿的教育活动，老师的每一个教学目标的达成，都要渗透在游戏中才能进行。区域活动还为幼儿创设了一个学习的舞台，在不同的区域中，幼儿各方面的能力得到发展。 区域活动对于幼儿来说，是一种自由活动、自由游戏，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩。在区域活动过程中，小朋友表现出极大的学习积极性和自主性。他们发现问题、寻找问题答案的能力，是教师难以在其他教学中见到的，幼儿的潜能得到真正发挥，区域活动是幼儿自己的活动，所探索的问题是他们真正想知道的东西。教师孩子的愿望并给孩子提供足够的活动时间与空间，提供丰富的材料顺应幼儿探索活动，促进其各方面能力的全面发展。。中班幼儿已经有了自主意识，他们的年龄特点决定了他们在游戏中会出现自己的想法，会按自己的意识、想法去活动。作为教师的我们就很难去控制，以及很难强制性地去让他们“执行命令”。 《指南》中指出，“教师应充分尊重幼儿的主体地位，给幼儿一定的自主权。”可见教师应充分考虑幼儿的需求后在进行适当地引导，在活动开始前先让幼儿自己提要求，以自己的要求来约束自己。如：在益智区游戏开始之前和幼儿进行交流、谈话，“活动中需要注意什么？如何更好地游戏？”等等，帮助幼儿提升自我约束能力，从而形成良好的规则意识。使幼儿真正成为区域活动的主人。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4cb3f563f4ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8df6.html