观书有感
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《观书有感》 一、品读名句 初识作者。 1、这节课我们继续学习《古诗两首》，首先请同学们看大屏幕，老师给大家带来了四句名言，咱们来读一读。 2、它们都是关于——读书的，能给我们很好的警示，知道这些耳熟能详的名言是谁说的吗？（朱熹）【板书，强调“熹”的写法】 3、这就是朱熹，【课件出示简介】指名读。 4、过渡：朱熹先生是勤奋读书的典范，不光读，还注意思考。有一天，他读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，于是，他颇有感触地写下了一首诗——观书有感。今天我们就来学习这首诗。（板书课题）这里的观书就是（读书）的意思，观书有感，就是读书而生发的感想。 二、通读，读正确、读出节奏 同学们，吟诵古诗有三种境界，看看大屏幕。 第一种境界：字正腔圆 本诗作者朱熹说过：“凡读书，需读得字字响亮，不可误一字，不可少一字”。谁能口齿清楚、准确地读？ 第二种境界：读出节奏 诗有了节奏，就会给人美的享受。谁能读出七言绝句的节奏？ 第三种境界：读出韵味 读诗不在于语调的高低，在于读出诗的韵味。理解了古诗我们就能很好地读出诗的韵味了。 三、概括，找出“诗眼” （1）加上预习读的，(大屏幕)我们已经把这首诗读了很多遍了，俗话说“书读百遍，其义自见”，读到现在，你知道在这首诗里作者描绘的是哪里的景象？（半亩方塘）。（板书：方塘） （2）这是一个怎样的方塘，用诗中的一个字眼？板书：（清） 四、理解，读出画面 1．浏览全诗，看看方塘的“清”体现在哪一句诗里呢？（出示课件：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊） a这句诗中的“鉴”是什么意思呢？半亩方塘和镜子有什么关系？（大屏幕）半亩方塘像镜子一样，说明了方塘（清澈）。 b水的清澈明净还表现在哪？对，像镜子一样的池塘倒映出什么呢？（天光云影）天光云影（共徘徊），徘徊原来是指（看老师的动作，像我这样来回慢步走叫徘徊），在这里是指什么在来回移动？ c蓝天和白云一齐映入水塘，慢慢地移动着，它暗示了我们什么呢？（池塘的水在缓缓地流淌） d明丽清新的自然风光总是让人非常喜欢。请同学们闭上眼睛，我来朗诵这两句诗，你仿佛看到了什么？ e同学们，虽只是一方小小的景观，却很能够感染人，它清新、自然、清爽、明朗，你能读出这种感觉吗？【指名读——要求边读边想象画面会读得更好，再1 指名读——女生齐读——一起美美地背一背这两句】 2、品读三四句。 过渡：诗人好学善问，看到眼前的方塘美景，他不禁产生疑问(问渠哪得清如许？)翻译一下，他有什么疑问？ a问谁哪得清如许？(哪个字的意思是方塘？ B问方塘什么？哪个词是说水如此清澈？我也想问，什么原因呢？（为有源头活水来。）那我也来学学诗人问问你们，小池塘呀小池塘，你为什么这么清澈？—活水不断地从源头流来。这里的“为”是什么意思？因为（【板：源头活水】）怎样的水才是活水呢？（有源头而常流动的水） C你的源头可能是（远处高山上的一道瀑布），也可能是（ ） 连起来说说这两句的意思。 d如果没有活水涌来，方塘会怎样？（水面就不会那么清澈了，池塘就会变成死水一潭，水还会被污染，天光云影也徘徊不起来，诗人更不会喜欢这半亩方塘了„„）可见，源头活水对于小池塘来说是多么的重要啊！ 3、小结：同学们，诗人看到这半亩方塘虽然小了些，但因为有活水不断流进，水如此清澈，怎能不喜欢呢？ 4、（大屏幕）让我们一起配乐读诗，读出诗人心中的喜欢之情。 五、质疑，明白诗理 1.质疑 同学们，孔子曰：“学而不思则罔。”就是说光学习不去思考，就会迷惑不解。如果把诗句的意思和题目联系起来思考思考，你一定会发现什么的，发现了什么？ 我们刚才一直在欣赏诗中描绘的方塘美景呀！这诗中可一个“书”字也没有，怎么能叫“观书有感”呢？ 2.悟理 写方塘与读书有关吗？有着怎样的联系呢？课件出示： 源源不断的活水流进，使池水 。 不断地读书，不断汲取新的知识，使人__________。 3、作者巧妙地把读书的道理蕴含在诗中，把美丽的方塘风光和读书感想融合在一起，使这首诗的意境得到了升华，这正是朱熹的高明之处，所以这个题目真是妙不可言！而像这样的诗叫“哲理诗”。【板书：哲理诗】难怪人们这样评价朱熹（大屏幕出示）。今天他就把他的读书感受蕴藏在这小小方塘之中。（点击） 4、朱夫子想要告诉我们的道理你们明白了吗？那我想问问朱夫子：朱夫子啊，方塘如此清澈，是因为有源源不断的活水流进，而你为什么这么有学问呀？那我如果想变得（大屏幕），原来人想变得（板书：心智明 ）就要（板书：读书汲取知识） 六、联系生活，拓展运用 1、这首诗中富有哲理的这句“问去哪得清如许？为有源头活水来”已成为2 千古名句，被人们传诵、被人们应用。 出示片段1：朱雪琦的文章写得好，小记者采访她，请她谈谈诀窍。她笑了笑，指了指身后的书柜说：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”这句话在文中是什么意思？ 这句诗流传千年，如今也有了更多的意思。出示片段2 2、好的诗句能流传百年，而朱熹的这两句诗却流传了几千年，现在在“南溪书院”的“活水亭”上，还能清晰地看得见朱熹的这两句饱含哲理的诗。读—— 浙江慈溪市海茂电子有限公司仍然凭着这两句诗发展地蓬蓬勃勃，读—— 在我们大家的心里也一定深深烙上了这两句让我们思考一生的诗，读—— 3、朱熹的诗那么含蓄，这不仅是景，更是一种理，板书（景 理）一景一理，融合的那么巧妙，让我们再来背背这首诗吧！让这首诗启迪你一辈子，定格在你心里一辈子。（把自己的感受放到诗里，这就叫读出韵味。） 4、朱熹先生把读书的道理巧妙地藏在这首写景诗里，使人们一下子就接受了他的观点，真不愧为一个杰出的理学家。 5、其实我们接触过许多这样的诗，试一试，你能回忆吗？ 七、结语 同学们，古诗，中华民族瑰丽的文化遗产。不计其数的诗人都以一支细腻的笔，在文坛尽领风骚几百年。爱国诗豪情满怀，思乡诗愁绪万千，山水诗静谧悠闲、送别诗依依不舍„„在这繁花似锦的炫目中，哲理诗以它的平淡、冷静成为那独秀的一枝，就让我们学习它、运用它、热爱它。 下课！ 板书设计 观书有感（哲理诗） 朱熹 方塘清 源头活水 景 心智明 读书汲取知识 理 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4ceec11926fff705cd170a91.html