幼儿园大班故事说课稿 故事教学是小朋友园教育中的一种重要手段，是小朋友园教育必不可少的组成部分，对培养小朋友良好的品德、提高小朋友的语言表达能力、丰富扩大小朋友的知识面具有积极的作用。以下是小朋友园大班故事说课稿，欢迎阅读。 我国寓言文学历史悠久，自先秦以来名家辈出，脍炙人口的寓言精品佳作灿假设繁星。先秦文学史中的许多寓言如“拔苗助长、守株待兔等，世代流传，早已变成了成语，为人们广泛应用。“人生多少哲理, 尽在寓言中”。著名作家 严文井老 先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他说，著名”：“寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以翻开心灵之门，启发智慧，让思想活泼。”《守株待兔》是一篇，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。故事通过种田人因一次偶然的时机得到一只**的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待**的兔子的事，生动形象、深入浅出地向孩子们介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。 考虑到大班小朋友形象思维的特点与寓言故事本身的特点，以及我们的科学认读的活动要求我将目标定位于以下三方面： 1、能用连贯的语句表达画面内容，并乐意在集体面前表达，初步理解作品内容、人物感情。 2、通过各种形式的玩字，激发小朋友认读汉字的兴趣。 3、通过观察农夫守株待兔的经过，知道偶然发生的事情不能代表永远、不劳动是没有收获的。 第一环节：自由谈话，引出话题。 兴趣是孩子学习获得成功的良好保证，以适当的提问回忆小朋友的生活经历，并让小朋友用身体动作来感受体验。对小朋友来说，既激发了孩子们对寓言的兴趣，又满足了他们的表现欲，同时又顺理成章地提醒活动主题，使小朋友在活动中主动热情、投入积极的参与。 第二环节：观看课件，理解故事内容。 留有悬念，给小朋友提供表述的时机。为了帮助小朋友理解人物的情感变化，更加深刻地理解故事内容，将故事最后一部分情节隐藏起来，创设一个小朋友创造性表达的时机，教师通过一个主要问题，再以追问的形式，逐步引导小朋友观察画面，让小朋友联想和猜测故事开展的情节变化，创编出各种情节，最后共同寻求故事开展的原因。 第三环节：观看结果：理解寓意 (一)理解种田人“为何守”兔，体会“不劳而获”的虚幻 活动中小朋友通过教师的追问理解了种田人之所以坐在树桩边，是因为希望兔子还会来**在树桩上;也知道兔子**在树桩上是一件及其偶然的事。种田人是偶然得到了兔子。在得到了兔子后他就异常快乐，他想以后就可以不付出任何辛劳就可以收获，用一个词叫“不劳而获”来说明了此时种田人的心情，而故事里面的乐滋滋、哈哈的笑声就表达出了他的情绪变化。 (二)感悟“怎样守”，体验“一无所获”的可悲 但随着故事情节的开展， 通过 老师的提问，回忆故事内容，体会种田人在一天一天的等待中逐渐失望，到后来的结果兔子没有等到，由于自己不再劳动自己的庄稼都死掉了，这时追悔莫及的可悲情绪都表露了出来。 (三)提醒寓意 最后通过故事中的感慨词变化，体验了故事中人物情绪的变化从而提醒了寓言故事寓意。并通过列举小朋友生活中努力的案例，引发小朋友对自己生活态度的认识，进一步感受成功的快乐。 四、完整欣赏故事，一起进展讲述。 1、故事的名字叫什么?再次对汉字守株待兔进展认识。 守株待兔是一个成语故事，它在很早很早以前就有了，除了今天我们学的守株待兔这个成语故事，还有很多的成语故事也非常有意义，小朋友回家也可以去读一读，或请爸爸妈妈给你讲讲。下面我们一起再来把守株待兔这个成语故事欣赏一边。 2、完整欣赏故事。 此环节是激发小朋友我国的文学历史，有个大概的了解，也激发小朋友继续去关注、去阅读更多的成语故事。 1、利用“小舞台”的游戏进展成语故事表演，感受成语故事的魅力。 这个意义的故事我们下次还可以在小舞台游戏中进展表演呢! 2、老师这儿还有几个字请你来拼一拼，看谁能拼出我们今天认识的这几个字。 延伸活动表演故事是为了让小朋友加深对故事是的理解，而拼字游戏也科学认读的一种方法。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4d5c1e107a563c1ec5da50e2524de518974bd353.html