安全教育活动教案及反思 ：《如何保护自己》 一、活动目标 1．初步懂得要注意安全，保护自己，知道不做危险动作。 2．学习履行一些简单的安全行为。 二、重点与难点 重点：使幼儿初步懂得在日常生活中要注意保护自己的身体安全。 说明：幼儿年幼无知，缺乏安全意识，只有 “动之以情，晓之以理 ”，才会 引起幼儿积极主动地学习自我保护方法的愿望和动机，才会真正地 “导之以 行”。 难点：使幼儿分辩安全行为与危险动作，学习日常生活中的一些基本的安 全行为和保护自己的方法。 说明：由于幼儿生活经验贫乏，很难预见自己各种行为的后果，也不会分 辩安全行为与危险动作，以致于在学习中感到困难。因此，应将分辩安全行为 与危险动作，以及学习保护自己的方法视作难点。 中班幼儿仍然保留着直觉行为性思维的特点，对自己行为的计划性、预见 性较差。因此，生活中的安全事故时有发生。据此对幼儿进行自我安全保护方 面的教育是十分必要的。 三、活动流程 感知讨论 ——操作实践 ——强化巩固 1．引导幼儿感知讨论 建议教师利用区角活动、园内观察活动、视听活动等环节，引导幼儿感知 讨论，引起幼儿对安全问题的重视。例一：在语言区角内，增设《橡皮膏朋 朋》图书若干册和录音带，供幼儿阅读、倾听。并适时设问，引导幼儿讨论。 1/ 2 如：朋朋的鼻子怎么会又红又肿呢？它的头上为什么经要贴橡皮膏了？朋朋应 该怎样做就不会变成橡皮膏朋朋了呢？（新故事在《生活》教第 90 页）例二： 带领幼儿观察他班幼儿的体育锻炼，让幼儿找找哪些是安全行为，哪些是危险 动作（老师作好记录）。并及时组织幼儿讨论： “做这些危险动作容易造成怎样 的伤害？ ”如“果是你在玩，该怎么做？ ”等 2．幼儿集体或分组操作实践，教师因人而异地进行指导。 四、教学反思 中班幼儿仍然保留着直觉行为性思维的特点，对自己行为的计划性、预见 性较差。因此，生活中的安全事故时有发生。据此对幼儿进行自我安全保护方 面的教育是十分必要的。 从幼儿的实际情况看，他们对安全方面的知识并非一无所知。在前几年的 生活中，有意无意，或多或少地积累了安全方面的知识。在此基础上，若能进 一步运用他们的原有经验，并从情感激发入手，引起幼儿对安全的 这 样，才能使教育的要求真正地转化为幼儿自觉的安全行为。 首先，从设计多种情境，提供多方信息着手，引起幼儿对安全问题的关 注，让他们在看看、听听、讲讲、议议中初步懂得自我保护的重要性，为以后 的教育作好铺垫。 其次，结合日常生活、或创设特定的情景帮助幼儿了解什么情况下易发生 安全事故，了解哪些是危险动作，怎样做才是安全行为，通过一些实践活动和 操作，以学习一些简单地自我保护身体的方法。 “警觉 “，2/ 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4dc2b97270fe910ef12d2af90242a8956aecaaca.html