第15课修身养性教学案 年级 课题 主备教师 教材 简析 六年级 学科 传统文化 总课时数 《大学》一则 课型 新授 任课教师 教学时间 1 第17周 简介：《敕后主辞》“朕初疾但下痢耳，后转杂他病，殆不自济。? 人五十不称夭，年已六十有馀，何所复恨，不复自伤，但以卿兄弟为念。射君到，说丞相叹卿智量甚大，增修过于所望，审能如此，吾复何忧！勉之，勉之！。惟贤惟德，能服于人。汝父德薄，勿效之。可读汉书、礼记，间暇历观诸子及六韬、商君书，益人意智。闻丞相为写申、韩、管子、六韬一通已毕，未送，道亡，可自更求闻达。” 教学目标 知识与 1、背诵《大学》一则 技能 2、积累部分修身养性的名言、古诗词 过程与 1、通过合作、探究理解含义及思想 方法 2、掌握一些古语的翻译方法 情感态度 价值观 教学重点 教学难点 教学方法 教具 引导学生拥有修身养性的情怀 引导学生做一个修身养性的人 理解古文的含义 学生读、思、议相结合，教师精讲点拔 白板、.ppt 教学案 教学过程 一、导入新课 点题：第15课（板书课题）：修身养性 二、读课文，学生自主学习 （一）自学教材内容，标注学习疑问 （二）小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班内交流解决 三、教师引导点拔 （一）博学多闻： 1、学生读原文，教师给以指导 2、文意理解 （二）细察勤问：《敕后主辞》《诫子书》 《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。 1、学生读课文，教师给以指导 2、文意理解 3、思考：“修身”与“正心”有什么关系？ 修身先正心，之所以说修养自身的品性要先端正自己的心思，是因为心有愤怒就不能够端正；心有恐惧就不能够端正；心有喜好就不能够端正；心有忧虑就不能够端正。 （三）乐学深思 《德育古鉴》是2011年水利水电出版社出版的图书，作者是史洁珵。本书由清代史玉涵先生所辑，系中华伦理道德教育的重要经典，为后人广为传诵。本书经马来西亚中华文化教育中心校订后，成为中心师生必修之德育教材。书中以翔实的历史故事，从孝顺、和睦、慈教、宽下、劝化、救济、交财、奢俭、性行、敬圣和存心等方面，阐述了祸由我作、福自己求的道理，以此引导世人转恶为善、转迷为悟、转凡成圣。常读此书，可以起到近报自己、远利子孙的效果，实为今人修身立命之必读、传授子孙之必备。 1、学生读课文，教师给以指导 2、文意理解 3.讨论：如果长期坚持“日行一善”，会对自己有什么益处？（助人助己） （四）善变明理《你是这样的人--回忆周恩来口述实录》 1、学生读课文，教师给以指导。 2.思考：我们可以从中学到怎样的人生态度和人生境界？ 四、练习与作业 1、背诵《大学》一则。 2、你积累的名言和诗词背诵其中的10首 3、就本节课的学习写100字左右的体会 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4e20cbd5e97101f69e3143323968011ca200f769.html