学前教育的发展前景和趋势 摘要：学前教育是素质教育的一部分，也是所有教育的基础。近年来，随着国家对整体人口素质的提高越来越重视，使得大力发展学前教育成为一项具有积极意义的议题。那么学前教育的发展前景和趋势如何呢？本文就此展开了探讨。 关键词：学前教育 发展前景 发展趋势 随着社会经济的不断发展，人口素质发展的滞后问题越来越凸现出来，对此，提高国民的整体素质被逐渐提上日程。学前教育作为素质教育的一部分，是基础教育的基础，要想从源头上彻底提高整体的人口素质，就必须加大对学前教育的重视程度，这是大势所趋。而把握学前教育未来发展前景，顺应其发展方向，对学前教育事业的发展意义重大。那么在我国学前教育的发展前景如何？其又有哪些发展趋势呢？ 一、政府将进一步加强对学前教育的管理力度 学前教育作为最基础的教育，在提高国民整体素质方面发挥着重要的作用。这是因为，学龄前阶段是一个人世界观、人生观、价值观形成的初级阶段，也是其各种不同性格、不同习惯形成的最重要的阶段，如果在这个阶段没有得到良好的教育，则很有可能会使其在今后的发展道路中价值观被扭曲，从而影响其一生的发展。而国家也正是意识到了国民整体素质偏低这一点，近年来对学前教育也越来越重视。为了使我国的素质教育更加健康、顺利地进行，在依法治教的要求下，政府对学前教育的管理逐渐上升到了法律层面，通过对学前教育进行立法，明确了教育责任、领导体制、管理体制、经费投入等，对学前教育机构的管理做到了有法可依、有章可循。同时，政府将做好教育资源的合理配置工作，并明确政府责任，加强指导、监督职能，从而促进学前教育合理均衡发展。 二、促进学前教育公平是大势所趋 研究表明，一个国家的发展程度越高，则相应的对学前教育的重视与投入力度也更大。在很多发达国家，学前教育都被作为民族发展的重要组成部分并且开始实行免费学前教育。就我国目前的国情来看，全面实行免费的学前教育显然是不现实的，但是在我国经济快速发展的条件下，由学前一年实行免费教育到根据国力不断发展逐步过渡到全面免费学前教育是较为理想的模式。而在未实现对学前教育全面免费的这个过程中，由于中西部与东部沿海省份经济实力差距过大、城乡差距过大等造成的教育资源分配不均，会使得不同地区的学龄前儿童接受到的学前教育是不同的。这就要求政府在这个过程中通过政策调控来缩小城乡之间、区域之间的教育差异，使各个地区的孩子都能获得良好的学前教育。 就目前的情况来看，由于社会不同层次对学前教育的要求不同，多元化的办园体制在实现学前教育均衡发展的大趋势下也会出现两极分化，即贵族化与平民化办学。但这是追求教育均衡化的过程中必然要出现的现象，也是学前教育质量得以提高的必然形式；同时随着教育均衡化的不断发展，两种办学模式的差距也会逐渐缩小。 三、学前教育质量稳步提升 1.幼教队伍向专业化发展。就目前的学前教育教师队伍来看，在经济发展较好的地区，人们对学前教育的要求更高，因此这些地区的幼儿教师已经基本实现了专业化，要求幼儿教师持证上岗。但是对于那些经济落后地区，对幼教的资格审核却相对宽松，导致这些教师鱼龙混杂，虐待幼儿的新闻也是屡见不鲜。而随着政府对学前教育的管理力度以及投入力度的加大，使得幼儿教师不分地域、不分情况全部实现专业化持证上岗成为可能，这也是学前教育质量稳步提升的重要基础。 2.幼儿园教育内容、教育方法不断优化。在幼教队伍向专业化发展的同时，为了更好地进行学前教育，使幼儿的能力得到全面、健康的发展，优化教育内容以及教育方法也是大势所趋。幼儿的认识水平有限，且思维不定性，在这个阶段给幼儿提供什么样的教育他往往在今后就会形成与所接受的教育相对应的思维方式。因此，以何种形式、何种内容对幼儿进行学前教育就显得尤为重要。随着幼师队伍的专业化得到普及，这些对幼儿教育有一定理论基础的教师必定会为了更好地发展幼儿各方面的能力而做出不懈的探索。同时，政府也对幼儿教育的实施策略提出了一系列的指导方针，在这些指导方针的指引下，幼儿园的教育内容、教育方法会不断地得到优化，从而使学龄前儿童的素质得到相应的提高，为他们步入学校以后的素质教育奠定良好的基础。 四、学前教育机构改革不断深化 要想学前教育目标得以实现，首先要保证学龄前儿童的入园率。在一些经济、思想比较落后的地区，有些孩子由于家中有长辈看护，加之公办幼儿园名额有限，导致他们没有被送进幼儿园接受相应的学前教育，而是等到够入学年龄的时候直接上小学。这部分孩子接受的学前教育主要来自于家庭，而大多数家庭为他们提供的教育都是不科学、不规范的，导致他们的整体素质与在幼儿园接受过学前教育的孩子存在一定的差异。而为了提高幼儿的入园率，除了要加大宣传力度、做好家长的工作之外，首先要解决的就是在公办幼儿园办学模式的指导下，加大对民办学前教育机构的扶持工作，使正规幼教机构与民办幼教机构相结合，共同完成学前教育。这是我国在学前教育发展道路上的必然趋势。 参考文献 [1]刘丽 浅谈学前教育的发展趋势[J].学周刊，2015，9，（17）：223。 [2]李红婷 个体化社会下中国乡村学前教育的发展趋势[J].学前教育研究，2013，27，（03）：11-15。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4e45ba8cecfdc8d376eeaeaad1f34693dbef104b.html