二年级写话教学的几点做法
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二年级写话教学的几点做法 新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。有的学生写的话咋一看还不错，书写工整且有一定篇幅，但只要仔细一看，问题就出来了，文不成句，前言不搭后语。关于写话教学，我在教学中认真摸索，认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。学生一旦对写话产生了浓厚的兴趣 ,就会视写话为一种快乐 ,一种需要 ,就会满腔热情地去写。这是重点；其次是重视阅读、说话，加强积累；再次是加强指导与训练。本学期，我着重在激发二年级学生写话的兴趣的培养，科学地进行写话训练。 一、加强阅读，重视积累 我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，同步作文，读适于学生读的课外书，以增加学生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句，专门准备一个收集好词佳句的笔记本，每周在班上进行一次交流，为写话打好基础。 二、重视说话训练 除了课堂上进行说话训练外，利用早读课时间来对学生进行训练。早读课时间除了教师必须讲的事情外，其余时间留给学生自己，说自己看课外书有何收获，说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻……先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。对胆小的同学，先让他们在自己座位上讲，逐渐到讲台前面向大家讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的地方，热情地帮助他们，鼓励他们。形成一种宽松、和谐、积极的氛围，使学生从不敢说---能说---乐说---会说，每个学生都积极参与，都得到了锻炼，从而为写话打下基础。 三、创设愉悦的写话氛围。 低年级学生害怕写话的主要原因是识字量少，言语水平不高，为没材料可写而发愁。但小学低年级学生的情感很容易受到感染，当受到一定感染时，自然也会爆发出相应的感情，有了这种感情，就能激发兴趣，所以教师要有意创设这种情景，改变枯燥乏味,严肃紧张的课堂气氛,诱发学生浓厚的兴趣。为了满足孩子好动的内在需求，提供写话素材，我便组织学生做他们喜欢的游戏，如跳绳比赛，老鹰捉小鸡等，以游戏的直接感受激发学生敏锐的想象力，以对游戏的兴趣唤起学生表达的愿望。 四、写话从最简单入手，循序渐进。 （1）从造句入手。根据一个词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。 （2）坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持天天写，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了表扬，要写出为什么受到表扬，你当时的心情是怎样的，将当时的心情写下来。 （3）学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着、活动有什么变化）。通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。 五、捉住机会。 在语文教学中，教师确实要做有心人，时时留心观察学生。当他们情绪激动、急于说话时，就抓住时机，趁热打铁。期末，实习的老师要走了，给孩子们上了一节课，当我接着来上课的时候，发现大部分孩子在哭。我心里很清楚，孩子们舍不得老师走，看到这场面，我也被感动了，我怕自己在学生面前掉眼泪。这时，我抓住时机，让他们把此时要跟老师说的话马上写下来，交给老师看。孩子们动作迅速，我巡视着，从孩子们的话语中我走进了他们的内心世界。 “生活是写作的源泉”。熟悉的、丰富多彩的校园生活给孩子们提供了大量的习作素材，我要求自己抓住写作契机，指导学生观察生活，每次遇到偶发事件，我就“计上心来”，不失时机地、别出心裁地指导学生观察、练笔，力争使学生写出真实、自然、朴实、清新的文章。 六、巧写评语，激发兴趣。 在批改文章时，教师不仅要发现问题，更要发现学生具有闪光点的佳作，及时在班里交流欣赏。对于基础较差、兴趣较低的孩子只要文中有一句话，一个修辞，甚至一个标点用得好，也应让大家来共同欣赏。我在批改文章时，尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。当然，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我也给予赞美，激发其创作的兴趣。 让我们的孩子都在生活的海洋里撷取着绚丽的浪花。我们每一位语文工作者就应引导学生以不拘一格的形式表达不拘一格的思想，让每一个学生都快乐起来，爱上写写自己的、自然的文章。通过这些方法对学生进行写话训练，取得了明显的效果。当然对学生的写话训练方法多样，根据实际情况采取相应措施，将在今后工作继续努力探索。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4ecf85e1dc80d4d8d15abe23482fb4daa48d1dd3.html