精品文档 高考 文答 模板 （一）某句 在文中的作用： 文章） ， 置 念（小 ， 承上启下； 下文； 上文； 文章） ；照 开 （ 文、 叙 的作用： （ 1）它本身的作用； 1、文首：开篇点 ；渲染气氛（散文） 但上海不会考） ，埋下伏笔（ 叙 2、文中： ；深化主 （ 叙 文章 修辞手法 答 答 ， 下文作 ； 下文； 3、文末：点明中心（散文） 文章文、小 ） （二）修辞手法的作用： （ 2） 合句子 境。 1、比 、 人：生 形象； 格式：生 形象地写出了＋ 象＋特性。 格式： 了＋ 象＋特性 象＋特性的注意和思考 反复： 了⋯⋯加 气 2、排比：有气 、加 气、一气呵成等； 答 格式：引起 者 ＋ 3； ：引起 者注意和思考； 反 ： ，加 气等； 4、 比： 了⋯⋯突出了⋯⋯ （三）句子含 的解答： 句子含 的解答： 5、 的 目，句 答 ，把它 所 子中往往有一个 或短 用了比 、 比、借代、象征等表 方法。 指的 象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句 中某个 成另一个行 ？ 什么？ 写出了⋯⋯ 形容 ：不行。因 生 形象地描写了⋯⋯ 等） ：不行。因 准确地 明了⋯⋯的情况 （表程度， 某句 中某个 成另一个行 ？ 什么？ ：不行。因 准确生 具体地 副 （如都，大都，非常只有 表限制， 表 ， 表范 等） ， 一 （ 1）与人 事物的（由 （ 3） 1． 叙 文章：回答 2． 了后就 成⋯⋯， 与事 不符。 （五）一句 中某两三个 的 序能否 ？ 什么？ 句 中某两三个 的 序能否 ？ 什么？ 不能。因 ： 浅入深、 由表入里、 由 象到本 ） 律不一致。 （ 2） 与上文是一一 的关系。 些 是 关系， 相扣，不能互 。 清楚（什么 、什么地点）什么人做什么事。 明 文章：回答清楚 明 象是什么，它的特点是什么。 ＋ 明内容（特点） 3． 文章：回答清楚 的 是什么，作者 点怎 。 用什么 方法 明了 （ 了） ＋ 点 表 手法 如用典、烘托、渲染、 、比 合、虚 合、委婉含蓄、 比手法、 方法有夸 、排比、 偶、比 、借代、 （六）段意的概括 格式： （ ＋地点）＋人＋事。 格式： 明（介 ）＋ 明 象 格式： （七） 表达技巧在古代 歌 中占有重要位置， 、托物寄情、情景交融、借景抒情、 静 手法、象征法、双关法等等。 中常用的修辞 比 、 、反 、反复等。分析 歌 言常用 精辟、 、明快、清新、新奇、 美、 、含 的 有：准确、生 、形象、凝 、 蓄、 朴、自然等。复 要系 各种表达技巧， 相关知 。首先要弄清 些表达技巧的特点和作用， 再 合具体 歌 行仔 体味、 辨析。 至于 价 歌的思想内容和 作者的 点 度， 包括 作品的主旨，分析作品所反 . 映的社会 ，指出其 极意 精品文档 或局限性等。 总之，鉴赏古代诗词， 第一步， 把握诗词内容， 可以从以下几方面入手： 1 细 1 把握形象 读标题 和注释； 2 分析意象； 3 品味意境； 4 联系作者。第二步，弄清技巧： 特点； 2 辨析表达技巧； 3 说明表达作用。第三步，评价内容观点： 1 概括主旨； 2 联系 背景； 3 分清主次； 4 全面评价。 答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛 泛而谈； 二是要点要齐全， 要 多角度思考； 三是推敲用语， 力求用语准确、 简明、规范。 易 艺术手法，又叫表达技巧，包括： ①表达方式： 混术语区分 （一）“方式、手法”的区分 记叙、描写、抒情、议论、说明。②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、 象征、对照、由实入虚、虚 融、托物言志、借古讽今、 实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交 化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。 ③修辞：比喻、 借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、 反复。 （二）“情”、 “景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出 来。“借景抒 情”表达感情比较直接， 读完诗歌后的感受是见“情”不见“景” ； “寓情 于景”、 “情景交融” 。 表达感情时正面不着一字， 读完诗歌后的感受是见 “景” 不见“情”， 但是仔细分析后却发 描写的角度 现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中， 一切景语皆情语。 （三） 常见的角度有：形、声、色、态、味。 “形”、“色”是视觉角度； “声”是听觉 角度；“态” 分为动态和静态； “味”是触觉角度。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4f7fa675504de518964bcf84b9d528ea80c72f6c.html