教师如何运用表扬与批评 -CAL-FENGHAI.Network Information Technology Company.2020YEAR 教师如何运用表扬与批评 开学2个月了，一年级的孩子们每天都在成长。在成长过程中，教师对学生的影响是潜移默化的。从课堂表现、作业情况，到日常常规、行为举止，学生的一言一行都在老师眼里，教师对学生说的话也对孩子的心理带来巨大影响，尤其是表扬与批评。如何用语言来鼓励孩子、纠正孩子，这是一门艺术，需要不断修炼与思考。对此，我总结了以下几点，督促自己今后要在这些方面好好努力： 一、 适时鼓励 评价学生体现在与学生相处的方方面面，无论是一次作业，一次读书，一次回答问题，一次谦让，只要是学生的闪光点，就要教师去发现，去放大。适时表扬能够让学生找到自信，感受喜悦。得到老师的肯定是一件多么幸福的事啊！哪怕只是那么一点点的进步，学生也需要来自教师的肯定。 二、 批评有度 是孩子就总会犯错，尤其一年级的学生，很多规矩还不懂，不知道什么事情该做，什么事情是严令禁止的。无论课堂上、排队伍、食堂就餐礼仪，这些细小的事情稍不留神，就会出大问题。对于课堂上分心的、排队时拖拉讲话的、吃饭不遵守就餐礼仪的，老师的批评一定要及时，但要讲清楚学生错在哪里，要让小学生明白自己确实是错了，心服口服。孩子需要我们的呵护，尤其一年级的孩子。过度的批评会让孩子紧张、焦虑，甚至恐惧，所以教师要根据孩子的性格特征把握批评尺度。对于顽固性的必须严厉呵斥；对于本身就胆小的孩子，要引导他自己认识到错误之处，有时几句话一分析，孩子就红了脸。在孩子认识到错误后，要及时鼓励他们，有利于帮助孩子形成正确的行为观。 三、 评中有导 教师对学生的评价切记严厉批评、强制打压为主。我们对学生说的话、做的事都是为了学生更好的转变。但因人而异，不是所有学生都能用一把直尺去规范和衡量的。所以，教师用于要尽量使用引导性的、启发性的言辞，既能达到教育效果，又能让学生同听有所思。这样的教育智慧需要经验的积累、教育类书刊的读与思、与周围教师同仁的互鉴。例如学生读书拖拉散漫，我从教育杂志上读到这么一位教师的引导：同学们，你们见过播音员说话吗喜欢他们吗他们读书说话的声音特别好听。你们想不想做个小小播音员这样的谈话使得学生积极地按照播音员的读书样子改变自己，是典型的树立榜样，比起命令学生怎样读书、不按要求就严厉批评来，效果立竿见影。 同样一句话，面对不同的学生适时变换表达方式，就是善于表扬和批评的表现。这是值得每一位小学老师长期思考和钻研的。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4f8b1bdedc36a32d7375a417866fb84ae55cc365.html